聽課記錄范文-項鏈

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項鏈

授課人：XXX

導語：有沒有夢想。馬蒂爾德也有夢想。感受馬蒂爾德的悲喜人生。

1、展示自學中的收獲。

(按組：學案設計有字音字形填空+自主字音字形。生1字詞積累。生2線索。生3主旨時諷刺。生4樂觀任勞任怨。生5勞動者的偉大。生6情節(jié)：需—借—用—丟—找—賠—識。教師歸類：情節(jié)人物主題。)

2、教師追問：最欣賞的情節(jié)。讀文本，說明原因。

借項鏈(讀文本)識項鏈()(找出假項鏈的伏筆)如果沒有假項鏈的結(jié)果是什么?(學生答得還是不錯的。主旨，回味無窮。教師板書虛榮純樸善良)教師指出“賠項鏈”也顯示出了虛榮?應該值得推敲。是虛榮還是守信?

3、學生討論一個人既虛榮又善良是否符合現(xiàn)實?

(生：本質(zhì)純樸善良，社會環(huán)境讓人虛榮)

4、一夜風頭出盡，項鏈成鎖鏈(學生對下聯(lián)：半生光陰熬完，靚女變丑女/十年光陰耗完，朱顏變花顏/十年滄桑終結(jié)，嬌顏變笑顏/十年青春全失，佳人變婦人)

問，喜歡哪一幅對聯(lián)。

馬蒂爾德變還是沒變，不能一概而論。

5、描寫人物的方法(語言、心理、動作、對比、神態(tài))

(描寫人物的方法屬于預設)

6、主題(同情、諷刺、贊頌、揭示)

人生啟示(生答)關(guān)于夢想。夢想決定高度，高度決定態(tài)度。

7、留作業(yè)，續(xù)寫結(jié)尾

小組活動不足。

教學中沒有抓住重點。

作為情節(jié)來說主要是結(jié)尾的妙處以及鋪墊照應。

教師應該盡快地導入此中來。

通過學生對情節(jié)的分析說明人物性格。

結(jié)論不是在分析人物中得出的，

二是分析情節(jié)的副產(chǎn)品。

對文本不能從整體上關(guān)照。

課程的設置上應該從一個比較高的高度進行把握。

只見樹葉不見泰山的現(xiàn)象還普遍存在。對教學過程的把握還有比較大的欠缺。

課筆記格式

-年---月---日

第---節(jié)

授課地點---------

授課人-----------

題目-------------

科目-------------

聽課內(nèi)容

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聽課反思

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