幽默的臺灣歷史老師
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默的臺灣歷史老師篇一：歷史教師自我介紹
自我介紹
各位評委老師好，很高興有機(jī)會參加這次面試。我叫×××，×年畢業(yè)于××大學(xué)的歷史專業(yè)。大學(xué)的四年時光,我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,嚴(yán)格要求自己，曾多次獲得過國家級助學(xué)金，和院級獎學(xué)金。為我以后的教育工作打下了堅實的知識基礎(chǔ)。
畢業(yè)后，我光榮的、如愿以償?shù)漠?dāng)上了一名××教師，從事歷史教育工作，致力于中學(xué)歷史實踐并較有成效。在這一年多的教學(xué)工作中通過自己的不斷努力和老教師的幫助,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，師生相處和諧。“情知互動,寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,借助多媒體等信息條件，采用自主學(xué)習(xí)模式來展現(xiàn)歷史的獨特魅力和特性，因此吸引、感染了學(xué)生，使學(xué)生自覺自愿、主動積極并富有創(chuàng)造性地在輕松愉快的氛圍中掌握了歷史知識。同時我也鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)揮潛能，更大程度的培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。使學(xué)生的歷史成績有了很大的提高，也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
在這段時間的教學(xué)工作中我深深體會到了教師這個職業(yè)是一個需要更多責(zé)任心和細(xì)心，去完成得一項工作，在和有經(jīng)驗的教師交流時，從中也讓我看到了自己的渺小和不足,在以后的工作中,我將更加努力地虛心學(xué)習(xí),積極進(jìn)取，努力工作，發(fā)揮自身所長，勇當(dāng)教育創(chuàng)新的探索者、素質(zhì)教育的實踐者，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 最后,我再次感謝各位評委老師給我這個機(jī)會,謝謝!
幽默的臺灣歷史老師篇二：我們臺灣這些年讀后感
《我們臺灣這些年》讀后感 讀《我們臺灣這些年》，是一種奇特的閱讀體驗，因為作者廖信忠筆下的臺灣跟我所了解的相差甚遠(yuǎn)，整個看書的過程，好像是慢慢揭開了祖國東南角的這個小島的神秘面紗，代入感非常強(qiáng)。 翻開書的第一頁正文，‘大家都在等那種“沖破”的氣氛’，我就一下子產(chǎn)生這種感覺，小時候讀書，發(fā)現(xiàn)很多大事都發(fā)生在1970年代末，當(dāng)時還奇怪這樣的巧合，后來才知道那是一個多么關(guān)鍵的歷史時期。臺灣也是這樣，在陰霾和壓抑之中醞釀突破，廖信忠就出生于1977年，跟隨著臺灣的政治變革而長大，這本書，正是從廖的出生年份寫起。 廖信忠是個具有很強(qiáng)政治敏銳性的人，他的父親受到政治事件的影響（王幸男郵包爆炸案），父親對國民黨的態(tài)度影響到3歲的他，他從小喜歡看“綠色小組”拍的政治紀(jì)錄片，參加夜宿忠孝東路的街頭運(yùn)動，大一些就去看選戰(zhàn)，甚至在大學(xué)里參加左派社團(tuán)，喜歡分析和評點時局。在他的成長里我們看到了臺灣30年的歷史。他的簡歷也特別注意個人與社會的交接點：
1977年，臺灣風(fēng)雨飄搖，廖信忠出生；
1984年，李登輝當(dāng)選“副總統(tǒng)”，廖信忠上小學(xué)； 1989年，蔣經(jīng)國逝世的第二年秋天，廖信忠升入國中；
1993年，新國民黨聯(lián)線人士組建“新黨”，廖信忠進(jìn)入淡江高中讀書；
1998年，馬英九和陳水扁競選臺北市長，廖信忠參加成功嶺大專集訓(xùn)；
2008年，臺灣大選馬英九獲勝，而陳水扁隨后鋃鐺入獄，廖信忠也在上海開啟了自己全新的一段人生。 一半大事件，一半小故事，一半政治變革，一半個人生活。作者把社會環(huán)境的變遷融匯在個人的成長體驗中講述，使厚實沉重的政治事件讀來輕巧、自然，不知不覺中拉近了讀者和作者的距離�！段覀兣_灣這些年》勾勒出了廖信忠30年的人生軌跡，勾勒出了臺灣社會30年的浮沉變化，描繪了一個時代的變遷。
時代影響個人，交流冰釋隔膜，看
樣??
原來是什么樣呢？ 原來我們這一代都是看著宣教材料長大的人，原來小時候都經(jīng)歷過“計劃生育”，都被老師體罰過，都聽過“龍的傳人”，都喜歡小虎隊，都看“泰坦尼克號”??這些是一樣的部分，用作者溫和而又幽默的口吻講出來，讀來好似鄰家趣事。這便是文化的力量。都是同根而生、血脈相連的中國人，從小到大的成長經(jīng)歷如此相似，仿佛兩個從小分離的孩子，長大以后述說這些年各自的經(jīng)歷。 原來臺灣的小學(xué)有“自治市市長選舉”，原來當(dāng)年我們這邊的“劫機(jī)叛逃”，在那邊叫做“奪機(jī)義士”，原來1987年國民黨當(dāng)局才承認(rèn)“反攻大陸”是不可能，原來臺灣的不同族群之間曾有那么深的隔膜，還有臺灣地區(qū)第一次“大選”熱鬧好似聯(lián)歡??這些是不一樣的部分。廖用大量的篇幅來描述臺灣的政治事件和政治生活，也有宗教社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變革，更包括這些事情對臺灣普通民眾生活的影響。一個專制的社會如何逐步走向開放民主，臺灣經(jīng)歷了和大陸不同的路徑選擇，這些不同之處是我們與臺灣的交流中常常“辭不達(dá)義”的關(guān)鍵所在。作者在上海工作，在相互對照之下敏銳地把握大陸讀者的口味和這些關(guān)鍵點，讀起來更有原來如此、耳目一新的感覺。
大陸了解臺灣的管道不多，相當(dāng)多的信息經(jīng)過了過濾和
加工，但這本書，呈現(xiàn)了很多原汁原味的臺灣生活細(xì)節(jié)，原來這才是普通的臺灣人，這才是臺灣的真實存在。這些“原來”匯集成了我們沒見過的臺灣，很豐富很新鮮，臺灣因此而不再是一個地理概念和政治話題，而成了很多細(xì)節(jié)、很多個人和很多事件疊加出來的立體形象，更給人一種臺灣與大陸“花開兩朵，各表一枝”的手足之感。
幽默的臺灣歷史老師篇三：臺灣交流學(xué)習(xí)心得體會
臺灣世新大學(xué)交流學(xué)習(xí)心得在我大學(xué)生涯的第三學(xué)年第一學(xué)期，我很幸運(yùn)的能在學(xué)校與臺灣世新大學(xué)的交流項目中
申請到名額，和同樣懷抱著熱情與夢想的一群陜西理工學(xué)子一同來到了寶島臺灣來學(xué)習(xí)與體
驗。而人生就像坐火車，在不同的時間到達(dá)不同的站點，一直在路上一直在路途。也許我們
的人生就如同坐在硬座車廂里的眾生相，經(jīng)歷著相同的終點卻不同心理不同遭遇的旅途，我
的臺灣之行即是如此。很慶幸自己能和其他的20來為位同學(xué)一起在臺體味交流生的學(xué)習(xí)生活，
在臺灣一學(xué)期的交流讓我看到了兩岸在教學(xué)、考核、課程學(xué)習(xí)上的不同模式，同時也開闊了
眼界，提高了自身的綜合素質(zhì)。這次的臺灣之行，讓我覺得重要的是不僅僅是在書本知識上，
更是在書本以外的社會知識、思想觀念、以及更多方面的收獲。4個月的臺灣之行，就這樣結(jié)束了，既短暫又漫長，有喜也有悲；但在大學(xué)四年里有這
樣的一個經(jīng)歷，是我一生珍貴的回憶。4個月的臺灣生活，有太多太多的事情值得回憶；這
的講述的事情，但落筆寫心得，卻又不知從何說起。臺灣的人，臺灣的事，臺灣的物，還有
在臺灣的我們??
學(xué)習(xí)in 臺灣
“臺灣”這個名詞長久被人們賦予政治敏感性，當(dāng)初赴臺也曾擔(dān)心過是否能適應(yīng)這種氣
氛和環(huán)境，去到之后發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)心顯然是多余的。臺灣同學(xué)老師都很好客，很關(guān)心我們。但
由于我們并未住在學(xué)校的學(xué)生宿舍，而是被統(tǒng)一安置在世新大學(xué)外設(shè)的世新會館，倒要比學(xué)
生宿舍住宿條件好很多。但由于在山上，每天上課要坐校車，去市里也要自己走一段路下來
搭公車，比較不方便。另外這樣很大程度上我們沒能得到充足機(jī)會與臺灣學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活
上交流。
由于在選課中有些課時間沖突或者其他原因被擠掉了，我一共選上了六門課，分別是財務(wù)管理、行銷管理、國際企業(yè)管理、談判與理論協(xié)商、管理者素養(yǎng)、策略
管理。在臺灣人們很重視知識文化產(chǎn)權(quán)，書本都賣得很貴，所以有些書我是找同學(xué)借來印的。
在開學(xué)的第一周，各科老師都將教案的ppt檔上傳到校內(nèi)網(wǎng)，我們可以直接登錄下載，打印
出來，方便課堂上的知識補(bǔ)充。世新大學(xué)在設(shè)施方面，提供了完善的硬件資源和強(qiáng)大的師資隊伍。在教學(xué)方面更多地注
重同學(xué)的動手機(jī)會，個人能力展示、團(tuán)隊合作的培養(yǎng)以及實物操作能力，而且臺灣的大學(xué)生
更加獨立，與社會的接觸也更加緊密。臺灣高校的師資力量十分雄厚，并且每一位教師對學(xué)
生的關(guān)注度都非常高，小到生活瑣事，大到學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這些都讓初入寶島，并對寶島高校知
之甚少的我們倍感溫馨。讓我深有體會的是，這邊的學(xué)校及老師給與學(xué)生的不太像是“管理”，
更像是“服務(wù)”，在很輕松的學(xué)校氛圍以及分嚴(yán)密的考核管理制度下，學(xué)生更多的自住機(jī)會，
很獨立的負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)及生活。師生關(guān)系方面,臺灣高校大部分師生關(guān)系融洽。盡管老師們
在教學(xué)方面要求嚴(yán)格,但課后,師生之間的關(guān)系通常和朋友一般,不受身份的制約,相處得無拘
無束。學(xué)校校長、老師經(jīng)常親身融入學(xué)生活動。最主要的表現(xiàn)就是你能在餐廳的排隊隊伍里、
校園路上、社團(tuán)活動、操場等地方不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)校長就站在你的旁邊。在課堂教學(xué)上,臺灣地區(qū)高校的老師善于結(jié)合實際生活中簡單易懂、幽默風(fēng)趣的范例,將
一些抽象的文字變得更加形象生動,以吸引學(xué)生的眼球,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，且總體都站在
一個國際的視野，無論是舉例分析還是課本的教材，很多都是當(dāng)下實事。老師上課時,通常不
會照本宣科,教授的內(nèi)容不局限于教材,經(jīng)常會講授學(xué)生未涉獵的課外知識以拓寬學(xué)生的知識
面。老師上課方式比較輕松,整個課堂氣氛也比較活躍。課堂教學(xué)形式，基本上以ppt講授為
主，影片欣賞、小 組討論，或偶爾的機(jī)會出去參觀學(xué)習(xí)為輔。學(xué)校圖書館藏書種類齊全、編排有序,臺灣地
區(qū)各大高校圖書館網(wǎng)站已經(jīng)合作互通,學(xué)生可以通過本校圖書館網(wǎng)站借閱其他合作學(xué)校的圖
書館館藏書籍。學(xué)校還設(shè)有信息服務(wù)中心、多媒體中心,以最大的可能滿足學(xué)生對信息的獲取,
使學(xué)生學(xué)習(xí)涉獵的領(lǐng)域更全面。娛樂in臺灣
這次去臺灣的機(jī)會很難得，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)不輕，但在確保學(xué)習(xí)的情況下，只要有空，
我們幾個同學(xué)都會到臺灣的其他地方走走看看。一般我們都會利用周末時間去一些近的地方
游覽，在節(jié)假日時間會稍長一些，我們就回去一些較遠(yuǎn)的地方游玩。 感覺除了少數(shù)像臺北101那樣現(xiàn)代化的建筑，這里更多的是原始的自然 風(fēng)光與人文風(fēng)情。臺灣的自然景觀雖說沒有大陸的壯觀、震撼人心，但不同的地方，不
同的景色有不同的感觸，抱著欣賞的態(tài)度去感受大自然美麗，一樣讓人感動。而且臺灣對自
然景觀的保護(hù)做得不錯，環(huán)保意識也很強(qiáng)，無論是市區(qū)還是風(fēng)景區(qū)，地面都是很干凈的。我
們大陸雖然有很多美麗的自然風(fēng)景區(qū)，但因為環(huán)境保護(hù)得不好,導(dǎo)致很多美麗的景觀都被破壞
了??
臺灣的旅游也確實做得不錯，在一些交通樞紐站都會提供一些免費(fèi)的觀光地圖，非常適
合我們這些學(xué)生和一些喜歡自助游的背包客。回來之際還不舍得扔掉，全部整理好打包回來。
四個月的細(xì)細(xì)品味，一輩子的美好回憶，我將永珍藏。 其他的感受
1.環(huán)保意識強(qiáng)
臺灣地區(qū)的學(xué)生環(huán)保意識較強(qiáng),校園衛(wèi)生干凈整潔。由于大部分臺灣技職院校都實行勞作
教育,加上學(xué)生環(huán)保意識強(qiáng),所以,校園時常保持一個干凈整潔的環(huán)境。
2.社會秩序良好
不管是教學(xué)樓的電梯旁,或是公交車的站臺邊,看到的不是擁塞,而是一種自覺排隊的社
會秩序。
3.言行文明有禮
學(xué)生待人很熱情、有禮貌、講秩序,在學(xué)校里,無論是吃飯還是購物,學(xué)生堆里、老師圈里,
耳邊隨處都能傳來幾聲“謝謝”。身臨其境,很容易就被他們的“謝謝”所感染。這不僅是出
于一種禮貌,也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。我院學(xué)生非常珍惜這段到臺灣學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,他們選修的課程比臺灣地區(qū)學(xué)生 多、學(xué)習(xí)更勤奮、考試成績大多名列班級前茅,而且每個學(xué)生都變得很健談,也大大提高
了社會鑒別能力。
4、服務(wù)業(yè)做得好
在我所到的地方，不論是餐飲、服裝、還是其他的服務(wù)行業(yè)的店里讓人感受到的是，對
顧客的尊重和各種人性化的服務(wù)。特別是，服務(wù)生的態(tài)度真的讓人很開心的消費(fèi)。在很多細(xì)
節(jié)方面的設(shè)置，多體現(xiàn)出了高服務(wù)品質(zhì)與水準(zhǔn)。給我影響深的就有，我們住的世新會館的門
衛(wèi)叔叔，看到他總是很開心的對我們笑給予我們真誠的關(guān)心，我們能感覺到他熱愛自己的工
作很享受工作的過程。
5、臺灣和大陸
那一年，我所感受到的臺灣 作為北京聯(lián)合大學(xué)的交換學(xué)生，我有幸到臺灣的大學(xué)參加了為期半年的研修學(xué)習(xí)活動。
快樂的日子過得總是太快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)真的離開臺灣了，這個小島帶給我的，是在心中暖暖的
回憶，能夠溫暖全身的善良美好。來之前對臺灣有過千百種幻想，他們是不是真的像媒體所
說的那樣？當(dāng)你置身在臺灣時，你會發(fā)現(xiàn)，他們的腳步?jīng)]有北京街頭的那種繁忙，每個人洋
溢出的輕松與愜意是大陸的人無法感受的。時隔一百四十個日日夜夜，我又回到了大陸，有
一種恍如隔世的感覺，當(dāng)飛機(jī)起飛和降落的時候，那些記憶中的點點滴滴都匯集到了一起，
每一份記憶都是那么清晰，感動，興奮，溫馨，激動。 我習(xí)慣每天都看到可愛的同學(xué)和老師寫的東西；我喜歡和你們聊聊最近的生活；我欣喜
你們是如此信任我才愿意和我分享一些心事；我相信我們在遇到挫折和困難的時候需要彼此
支持彼此鼓勵。臺灣，在我眼里已經(jīng)不再是一個島那么簡單，因為它承載著我許許多多的回
憶、留戀和夢想。這讓我從心底深刻的覺得，無論我付出多少代價，都是值得的。我想寫的
感受太多了，也許幾天幾夜也說不完，只好總結(jié)了一些我感觸最深的幾個方面來寫。
一、熱情有禮的臺灣人到了臺灣之后，好像整個人都變得單純了很多，不管是在學(xué)校，還是出去旅游，如果遇
到困難，找人幫忙似乎從來不是一件難事。他們對你絕對不會有任何戒心，有一次我們在一
個早餐店吃飯，順便問問老板附近的超市怎樣走，其實很短的路程，老板居然拿紙和筆把路
線完整的給我們畫了出來，還怕我們找不到路把電話號碼留給了我們；還有一次我們逛夜市
比較晚回學(xué)校，沒有等到末班車，有一個陌生的阿姨把我們親自給我們打電話叫計程車，陪
我們一直等到計程車過來并送走我們才回家；我們?nèi)セㄉ徛糜蔚臅r候有個室友的一件衣服落
在了旅店里，老板親自跟我們聯(lián)絡(luò)，并把衣服寄到了學(xué)校。 在臺灣你完全可以不必?fù)?dān)心不小心把手機(jī)錢包落在餐廳或是任何公共場所，你可以放心
的做完自己的事情再去取，因為撿到你東西的人會自覺的放在服務(wù)臺。臺灣的人民都非常有禮貌，他們上下公車的時候，都會對著司機(jī)打招呼和說謝謝，司機(jī)
也會主動對你說謝謝和再見，并且等公車的時候都是非常有秩序的排隊，絕對不會擁擠著上
車。在你買東西的時候甚至是買一杯熱茶，店員都會熱情的對你說謝謝，不管我們在哪里，
遇到的都是笑臉的迎接和耐心的接待，這讓初到臺灣的我們有一種受寵若驚的感覺，但是漸
漸的我們已經(jīng)熟悉這種熱情，回到大陸后，自然的感到非常不適應(yīng)，冷漠的服務(wù)人員，彼此
隔閡的心，不敢?guī)椭鷦e人擔(dān)心受牽連的路人甲乙，都讓我感受到我們和臺灣的差距到底有多
大。
二、特色鮮明的大學(xué)教育我們作為交換生不只純粹是文化知識的交流，文化知識的交流只是一種學(xué)習(xí)，而人文方
面的交流才是一種對個人的升華。既然幸運(yùn)的交換到了臺灣，自然而然的就要感受一下屬于
臺灣的氣息。
我們選修的許多課程的教材都是英文原版，比如選擇權(quán)市場與金融市場，老師上課用的
講義是英文，考試的題目也是英文表述，雖然這對習(xí)慣于中文學(xué)習(xí)的我有些不習(xí)慣，但是對
我來講也是一種挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)的動力。老師通常會結(jié)合國內(nèi)外的案例教學(xué)生，上課內(nèi)容充實不枯燥，形式豐富多樣。 不同于大陸高校的上課方式，臺灣的老師很少給同學(xué)按照課件或者課本一板一眼的講課，
而是讓我們自己走出校門去體會實踐，比如我們選修了一門行銷管理課程，老師給我們每個
小組一千元去采購東西拿到校園賣，雖然是炎熱的夏季，但是同學(xué)們卻準(zhǔn)備的熱火朝天，從
前期的行動策劃，采購預(yù)案，到自己去采購東西尋找買家，定制行銷方案營銷商品，最后做
財務(wù)報表，寫心得總結(jié)得失。我們分工合作，大家忙的不亦樂乎，我們不僅賺到了很多錢，也從實踐中真正的體會到
了行銷的意義，有許多看似簡單的東西其實操作起來會有很多的問題，比如有的小組賣西瓜
汁，但是由于保鮮商品的限制，怎樣冷藏，怎樣把冰塊安全的運(yùn)到學(xué)校最簡單最方便，怎樣
搭配口感最好，用什么容器裝西瓜汁最干凈衛(wèi)生，都是我們要考慮的問題，最后我們每個組
都要上臺報告，每個人都總結(jié)這次行動的得失，我們不僅自己有很多感想，還從別人那里汲
取了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的行動中，就不會冒冒失失，增加了成功的可能性。 這門課給我印象最深的一次活動是老師給我們錢，讓我們自己分小組去旅行。但前提條
件是行動前必須要定制一個完整的旅行策略，預(yù)先想到你在旅行中所遇到的困難和解決辦法，
還有旅游經(jīng)費(fèi)，交通安全，行程規(guī)劃等安排。提交你的策略之后，就可以出發(fā)了，我們?nèi)サ?/p>
地方可進(jìn)可遠(yuǎn)，可以是美食之旅，購物之旅，歷史文化之旅，甚至愛心之旅公益之旅，只要
你覺得有意義，就可以去做。我們來自不同的國家和地區(qū)，借此機(jī)會還可以增進(jìn)我們之間的
感情，和更多彼此交流的機(jī)會，我們的文化背景不同，我們來自五湖四海，但是這一次次的
行動培養(yǎng)了我們團(tuán)隊的協(xié)作能力和彼此相互寬容和信任的心態(tài)，我們學(xué)會了怎樣尊重不同文
化的人，我想這對于以后的工作和生活都是大有益處的，因此很感謝能有這個機(jī)會來接受這
樣不同的教育方式。
我們大多數(shù)課程的考試都是以小組報告的形式，但不同于大陸傳統(tǒng)的ｐｐｔ演講，而是
給了我們更多發(fā)揮的空間，比如商務(wù)英文課，老師讓我們做一份關(guān)于介紹一個企業(yè)品牌的報
告，我和三個臺灣同學(xué)一組，我們準(zhǔn)備了一場英文的fashion show，以一場模特表演來展現(xiàn)
一個企業(yè)的品牌形象，ｐｐｔ只是一個輔助的部分，還有的小組以表演自編自演的廣告的形
式來展現(xiàn)品牌，豐富多彩的表演充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力，使我們的期末報告不僅得到了預(yù)
期的效果，還使大家對英文的學(xué)習(xí)興趣大大增加了。臺灣的大學(xué)，考試很少有筆試，都是做
報告，會在開學(xué)初或平時布置任務(wù)，期末時老師根據(jù)小組展示評定成績。兩邊學(xué)習(xí)方式雖然
有異，但是對于大陸學(xué)生來說，學(xué)習(xí)很輕松，沒有太大的壓力。
三、兩岸學(xué)生上課情形差異很大在臺灣，第一節(jié)課早上八點開始和大陸差不多。但不同的是中午放學(xué)和下午上課之間的
時間間距很短，所有的學(xué)生大多沒有午休的習(xí)慣。在大陸我們推崇學(xué)生追著老師學(xué)，但是在
臺灣，卻是老師追著學(xué)生學(xué)。這里的老師就像朋友，學(xué)生上課可以吃東西，老師還會提醒學(xué)
生慢慢吃，這在大陸幾乎是不可以想象的。老師課下還會請同學(xué)們吃飯聊天，師生之間的關(guān)
系很好。老師和學(xué)生互動很多，一般上課一兩天就可以叫出很多學(xué)生的名字。老師們上課也
很隨意，站講臺，坐桌子，還時不時走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流討論。臺灣的高等教育水準(zhǔn)
吸引了許多港澳，東南亞甚至歐非國家的學(xué)生來就讀，因為這種比較開放的環(huán)境，臺灣同學(xué)
的思想一般都自由開放，他們的課余活動也非常豐富，有人參加系隊，有人參加協(xié)會，有人
參加社會的義工，幾乎所有的同學(xué)都在外面有兼職工作，他們和社會的關(guān)系很緊密。不過，臺灣的課堂紀(jì)律沒有大陸高校好，上座率一般只有50%，而且學(xué)生上課時吃飯、
睡覺、出入教室的較多，教授們好像也習(xí)以為常，只要不是太過分，一般不會出言提醒。一
個班大約40人，只有10多人會認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以考試時的平均分也比較低。 讓我非常驚訝的是，臺灣的學(xué)校是允許學(xué)生帶寵物來上課的，所以有時候會發(fā)現(xiàn)有同學(xué)
在座位上抱著小狗或拎著小兔子，晚上有很多同學(xué)在學(xué)校操場帶寵物散步和聊天，但是盡管
如此，我們的校園環(huán)境也會維持的非常好，因為他們都會自覺隨身攜帶垃圾袋，不會弄臟校
園。
四、臺灣的性平等教育這是我不得不說的一個方面。因為除了專業(yè)必修課以外，我還選修了一些大陸沒有開設(shè)
的課程，比如“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計”和“性別與親密關(guān)系”還有“職業(yè)倫理與生涯規(guī)劃”。 有些課程讓我深刻的意識到大陸與臺灣的差距所在。臺灣從民國八十六年起，教育部規(guī)
定中小學(xué)每學(xué)年應(yīng)至少安排四小時以上的性侵害犯罪防治教育課程。在這個社會，由于學(xué)生
從電視上耳濡目染的得到一些不正確的兩性觀念，課本中對男女角色的刻板刻畫，學(xué)校深知
兩性平等教育刻不容緩。校園中有很多標(biāo)語都是宣傳兩性間應(yīng)該相互了解與尊重，體認(rèn)兩性
平等的重要，并將之融入生活中。臺灣的性平等指數(shù)排名在世界第21位，而中國大陸卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)
的排在第79位，我們之間的差距清晰可見。 性別與親密關(guān)系的課程中，讓我們學(xué)會怎樣在生活和職場中保護(hù)自己，怎樣把意外傷害
程度降到最低，如果有自己不能排解的壓力應(yīng)該找什么機(jī)構(gòu)去尋求幫助，怎樣去處理自己的
戀愛關(guān)系，甚至去模擬和練習(xí)怎樣表白怎樣分手，怎樣看待同性戀，我們一開始認(rèn)為這些是
不需要通過課程來教育我們的，但是我們通過表演和討論，真正的認(rèn)識到我們兩性之間的差
異和不同，怎樣經(jīng)營愛情是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)怎樣把對自己對他人的傷害減到最小是非常有必
要的。
五、臺灣的夜市文化
臺灣的夜市文化可謂源遠(yuǎn)流長。夜市多發(fā)源于交通樞紐、廟口等市集處，通常為各地發(fā)
展最早、人潮最旺的地方。方便快捷的小吃攤滿足了來往人群的口腹之欲，長此以往經(jīng)歷了
時間的考驗，口碑相傳，夜市的名氣也不斷大了起來。“有吃又又玩”是夜市的一大特色，除
了小吃外，夜市更給周圍街區(qū)帶來了商機(jī)，各種飾品店、服裝店、百貨公司不斷發(fā)展，不僅
要滿足你的胃口，還要滿足你對各種mit（made in taiwan）特色商品的欲望。 多么貪婪的想法啊！
六、美好的環(huán)島之旅
我們幾乎每周都會出去旅行，半年的時間從臺北的北海岸到臺中再到國境之南，臺灣的
最南邊，都留下了我們的足跡。但反而走的越多，越覺得自己想去的地方越多。有時候并不
明確下一個目的地是哪，會帶著怎樣的信仰和心情出發(fā)，但就是會不顧一切的上路，去讓自
己見到更多的美景，感受更不一樣的生活。這半年的時間，我學(xué)會了旅行，而不是旅游。那些無可名狀的精度和緯度組成的坐標(biāo)點
見證了我心靈的成長。離開熟悉的地方，走在陌生的街道上，看著陌生的面孔和景色，那種
新鮮感和興奮，只有你在路上，你才知道。他們不關(guān)心世界上又發(fā)生了什么國際新聞，也很少去想未來的學(xué)業(yè)、工作。臺灣學(xué)生讀
研究生的并不多，他們很愛玩，不喜歡做功課。盡管如此，在他們身上，我卻看到了一種最
簡單的幸福，那就是享受生命的過程。不去想未來的種種紛亂，身在此刻就熱愛此刻。不去
想太多的利益權(quán)衡，只是單純地過自己想要的生活。 我遇見過的臺灣同學(xué)里，有休學(xué)一年為了自己的小手工生意的女生；有大二時重新考大
學(xué)的男生，只為了選擇一個自己喜歡的專業(yè)??他們對生活的態(tài)度，都讓我深深感動。 很羨慕臺灣同學(xué)，他們大多都有兄弟姐妹，大部分家庭都有三個小孩，獨生的很少。他
們和家人、朋友一起，熱愛著生活，就像熱愛美食一樣�；仡^想想，我們是不是也應(yīng)該放慢
腳步，一步一個腳印，不要只顧著看遠(yuǎn)方而忽略的周圍的風(fēng)景呢？ 如果要我對這次臺灣之行做一個評價的話，我可以用“不虛此行”這四個字來形容。的
確，不同的生活環(huán)境讓我有了很多不同的體驗，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變，
短短的四個多月里，我經(jīng)歷了許多事，遇到了很多人，也讓我有很多新的體悟。這次臺灣之
旅對我來說不單單只是一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會，更是一個深刻了解自己，尋找自己的過程。
在確立我的人生觀上，我也由模模糊糊漸漸走向清晰。新的環(huán)境，不同的面孔讓我更加明白
了我想要追求的是什么。勇敢的去追求我想要的東西，我想，這就足夠了。 仍然記得當(dāng)我們結(jié)束這一學(xué)期時大家分別的場景，我們彼此擁抱祝福，這段時間我們在
一起太久，感情建立的太深厚，以至于分別時百感交集，甚至有的男生也開始流淚，也許有
的人我們以后再也不會見面，但我們彼此都會永遠(yuǎn)銘記對方，因為我們有著共同的美好回憶。
回到大陸后我依然會用facebook，msn還有各種方式和臺灣的朋友和老師保持聯(lián)絡(luò)，我很幸
運(yùn)能夠遇見你們，感謝所有幫助過我的同學(xué)和老師們，正是因為有你們和我一起，所以我的
臺灣之旅才更完美。
以交換生的名義赴臺求讀，雖無留學(xué)之名，卻近乎留學(xué)之實。我的求學(xué)經(jīng)歷， 我的困惑和喜怒哀樂，將必然為以后赴臺留學(xué)者所延續(xù)并感受......從此以后，臺灣在
我眼里不再是一個島那么簡單，因為它承載著我許許多多的回憶、留戀和夢想。篇三：臺灣
交流心得報告 about me,
about my dream! （這是一份簡單的心得體會，但它蘊(yùn)涵著一顆真誠的心，以及一份實現(xiàn)夢想的渴求與自
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