中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“義”在高中語文教學(xué)中的體現(xiàn)
發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 歷史回眸 點擊:
摘 要:高中階段是學(xué)生人生成長中非常重要的時期,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,突出人文內(nèi)涵的發(fā)展,塑造學(xué)生健康、積極向上的人生態(tài)度,讓每位學(xué)生都能得到和諧全面的發(fā)展是關(guān)鍵。教學(xué)過程中,無論是傳誦千年的古文,還是津津有味的現(xiàn)代文,亦或是作為作文素材的具有轟動效應(yīng)的社會熱點新聞,都是德行教育的活教材,教師要做好引導(dǎo),讓學(xué)生能夠在“教材”中感悟,真正成為一個道德高尚的人。
關(guān)鍵詞:高中語文;立德樹人;人人向善;以身作則
人格是一個人的行為風(fēng)格、思維方式、精神面貌以及意志觀念的綜合體現(xiàn),學(xué)生只有擁有健全的人格,才能享受學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)而促進(jìn)個人的全面發(fā)展。高中生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期,在高中語文教學(xué)中有意識地融入人格教育,既是素質(zhì)教育對高中語文教學(xué)的基本要求,也是全面貫徹“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的客觀需要。作為高中語文教師,要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,與時俱進(jìn),立德樹人。
一、與時俱進(jìn),完善人格
文學(xué)家維克多·雨果說:“生活,就是理解。生活,就是面對現(xiàn)實微笑,就是越過障礙注視將來。生活,就是自己身上有一架天平,在那上面衡量善與惡。生活,就是有正義感、有真理、有理智,就是始終不渝、誠實不欺、表里如一、心智純正,并且對權(quán)利與義務(wù)同等重視。生活,就是知道自己的價值,自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。生活,就是理智!
《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金說:一個人的一生應(yīng)該是這樣度過的:當(dāng)他回首往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;這樣,在臨死的時候,他就能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。
古往今來,踐行“義”者,不計其數(shù),可是,他們都有相同的人生追求。那就是知足常樂,天道酬勤,自食其力,樂于助人,拾金不味,扶危濟困,樂善好施,學(xué)無止境,攻堅克難,與時俱進(jìn),積極向上。
學(xué)會做人,學(xué)會做事,勇于擔(dān)當(dāng),樂于奉獻(xiàn)。深刻理解:有一種變化叫成長;有一種力量叫堅韌;有一種責(zé)任叫付出;有一種幸福叫安康;有一種胸懷叫忍讓,有一種快樂叫工作,有一種關(guān)愛叫鞭策,有一種收獲叫舍棄。
教書育人是我們最值得驕傲的事業(yè),我們要以慈母般的愛心,博得學(xué)生的真心;以高度的責(zé)任心,贏得家長的放心;以藝術(shù)家的匠心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。幫助學(xué)生形成健全人格,踐行顧炎武說的——天下興亡,匹夫有責(zé)。樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,塑造高尚的人格,鑄就完美的人生。
二、教以生為本,學(xué)以悟為根
千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。高爾基說:“文學(xué)即人學(xué)!蔽膶W(xué)作品實際上是人類精神、道德、睿智、理念的生活反映,而人類的繁衍與進(jìn)步又正是通過這龐大氣勢傳遞創(chuàng)造著一種價值。作為一名語文老師,為了不斷延伸中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生真正做到讀書與做人的高度完美的統(tǒng)一,就必須著力挖掘課文中體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的底蘊,優(yōu)化語文教學(xué)過程與目的。
語文教育的核心就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會創(chuàng)造。為了跟上時代步伐,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種常態(tài)、一種素質(zhì)、一種追求、一種境界,在學(xué)習(xí)中學(xué)會感悟,在學(xué)習(xí)中陶冶情操,在學(xué)習(xí)中提升人格,在學(xué)習(xí)中增強能力,在學(xué)習(xí)中提高本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
語文教學(xué)絕不是光光單純地傳授語文知識,更重要的是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦。注重講究“巧學(xué)”:善于觀察、善于思考、善于決策、善于實踐、善于總結(jié);能夠“樂學(xué)”并學(xué)會:感動、感覺、感知、感悟、感恩(感動是學(xué)習(xí)的動力,感覺是學(xué)習(xí)的入門向?qū),感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),感悟是學(xué)習(xí)的升華,感恩是學(xué)習(xí)的境界);增強素養(yǎng):要增強意識、要增強責(zé)任、要增強措施、要增強能力、要增強氣質(zhì)。語文是生活的寫照,我們要教會學(xué)生敢于面對現(xiàn)實,既要能從教材中學(xué)習(xí)語文,也要學(xué)會從廣闊的生活中學(xué)習(xí)語文,做到時刻“眼觀六路,耳聽八方!边_(dá)到學(xué)習(xí)與做人融會貫通。
將傳統(tǒng)美德教育在高中語文教學(xué)中進(jìn)行滲透,能夠使學(xué)生在接受思想品德教育時順理成章、水到渠成。
三、人人向善,為人師表
孔子說:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”我們常說:“從小看大,三歲知老!焙唵蔚卣f,崇高的美德需要從點滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。
不忘初心,就要想想:如果我是一滴水,是否滋潤了一寸土地?如果我是一線陽光,是否照亮了一分黑暗?如果我是一顆糧食,是否哺育了有用的生命?如果我是一顆最小的螺絲釘,是否永遠(yuǎn)堅守著我生活的崗位……
其實,任何時代,愛都不能缺失。孟子說:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!倍偈嬲f:“義之法在正我,不在正人!眲e林斯基說:“世上有兩種人,一種人,虛度年華;另一種人,過著有意義的生活。在第一種人的眼里,生活就是一場睡眠,如果這場睡眠在他看來,是睡在既柔和又溫暖的床鋪上,那他便十分心滿意足了;在第二種人眼里,可以說,生活就是建立功績……人就在完成這個功績中享受到自己的幸福!
語文教學(xué)要百花齊放,語文課文要春意盎然,語文課堂要春風(fēng)拂面。在傳承民族傳統(tǒng)文化的大道上,引領(lǐng)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文天堂中去學(xué)習(xí),去享受,去陶冶,是我們語文教師責(zé)無旁貸的義務(wù),我們只有恪盡職守,任勞任怨,孜孜不倦,上下求索。
總之,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。高中語文教師只有增強傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感,在語文教學(xué)中想方設(shè)法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,完善學(xué)生人格,提高民族自豪感和社會責(zé)任感,構(gòu)建健康向上的世界觀、人生觀和價值觀,才能為我們的“中國夢”出一分力,發(fā)一分光,彰顯出“義”。
參考文獻(xiàn)
[1]宋石晶.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014(10).
[2]常文俠.論我國高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透[J].劍南文學(xué),2015(10).
[3]趙月哲.在高中語文教學(xué)中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究[D].河北師范大學(xué),2013(05).
[4]劉曉明.在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義和做法[J].教育導(dǎo)刊,2016(04).
[5]胡凌.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透.
相關(guān)熱詞搜索:中華 傳統(tǒng)文化 高中語文 體現(xiàn) 優(yōu)秀
熱點文章閱讀