初三歷史上冊篇一：初三上冊歷史筆記整理

第2課：大河流域--------人類文明的搖籃

一、金字塔的國度---古代埃及

1.發(fā)源地：尼羅河流域

2.建立國家；公元前3500年，出現(xiàn)奴隸制小國；公元前3000年，初步統(tǒng)一

3.文明成就：金字塔

評價：金字塔是國王的陵墓；是勞動人民智慧和辛勤勞動的結晶；是古代勞動人民被奴役被壓迫的歷史見證。

二、新月沃地孕育的古國---古巴比倫

1.發(fā)源地：兩河流域

2.建立國家：公元前3500年以后，出現(xiàn)奴隸制小國；公元前18世紀，兩河流域統(tǒng)一

3.文明成就：《漢謨拉比法典》

（1）制定者：漢謨拉比

（2）目的：維護奴隸主貴族的利益

（3）地位：《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

1.發(fā)源地：印度河流域

2.建立國家：公元前2500年，出現(xiàn)奴隸制小國；后來，雅利安人建立奴隸制國家

3.文明成就：種姓制度

（1）制定者：雅利安人

（2）四個等級：婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

（3）特點：各個等級之間高低貴賤有別，下一等級的人沒資格從事高一等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。（課本劃線）

（4）實質(zhì)：維護奴隸主階級的利益。

（5）影響：激化了當時的社會矛盾；并對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良影響

補充：（p12課本練一練）

P13：活動與探究

a.大河流域氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，

適合人類生存；b.大河上游高山積雪的融化，導致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

第3課：西方文明之源---古代希臘文明

一、雅典城邦的繁榮

1.古希臘----西方文明的發(fā)祥地

2. 雅典城邦興起：公元前8世紀。

3.雅典城邦的繁榮：公元前5世紀后半期，伯利克里當政時期達到全盛

（1）表現(xiàn)：經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到高峰.

（2）原因：A.伯利克里擴大公民權利,很多公民擔任政府公職。

B.鼓勵學術研究、重視教育、發(fā)展文藝。

（3）評價：

積極性：它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響； 局限性：它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴

隸主對廣大奴隸的專政，能夠享受到民主權利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

雅典繁榮的啟示：改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用。

二、羅馬共和國的興亡

1.建立：公元前509年。

2.發(fā)展：布匿戰(zhàn)爭勝利后，到前2世紀，成為地中海的霸主。

3.衰落：前49年，開始奪權。前27年羅馬共和國結束。

4.羅馬帝國的建立：前27年，屋大維。

衰亡：395年分裂，476年西羅馬滅亡。1453年東羅馬滅亡。

東方文明：大河文明----農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)達；形成農(nóng)奴主專制政治

西方文明：海洋文明----工商業(yè)發(fā)達；相對民主的奴隸制共和制

啟示：說明不同的地理環(huán)境，造就不同的經(jīng)營方式和文明類型。

第4課：亞洲封建國家的建立

一、大化改新-----學習中國隋唐制度

（1）背景：

國內(nèi)---各種矛盾尖銳，政局混亂。

國際---受中國隋唐的制度的影響。

（2）內(nèi)容：（在課本上劃線）

政治方面：建立中央集權的天皇國家，廢除貴族世襲制，以才選官。

經(jīng)濟方面：把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)化為國家公民，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。

（3）作用（意義、影響）：

“大化改新”是日本從奴隸社會封建社會過渡的標志。

啟示：

善于學習、創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的關鍵。

二、阿拉伯國家的建立

1. 伊斯蘭教產(chǎn)生的背景：（課本劃線）

①內(nèi)部矛盾叢生，商業(yè)遭破壞、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵。②阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一國家。

2. 伊期蘭教創(chuàng)立和統(tǒng)一阿拉伯國家的建立（穆罕默德

初三歷史上冊篇二：人教版九年級歷史上冊全套教案

第一單元 人類文明的開端

第1課 人類的形成

教學目的

1．知識要點

人類從類人猿進化而來：“完全形成的人”；猿人和智人；人種；母系氏族；父系氏族；私有制的產(chǎn)生；原始社會瓦解；國家產(chǎn)生。

2．能力要求；（1）在教帥的幫助下，要求正確認識到人類是由類人猿進化而來，從而培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。（2）通過對本課的閱讀和教學，提高學生閱讀、了解和認識歷史知識的能力。

3．思想品德教育：（1）通過對人類出現(xiàn)的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。（2）通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。（3）通過對氏族、國家的產(chǎn)生的學習，讓學生認識到隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人類社會也不斷向前發(fā)展。

本課重點和難點

重點：氏族社會、國家的產(chǎn)生

難點：母系氏族與父系氏族的關系、國家的產(chǎn)生

課堂教學設計

【導入新課】

人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源、發(fā)展，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢？人類最初的社會是什么樣的？國家又是怎樣產(chǎn)生的？就讓我們帶著這些問題，一起來學習第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧！

【講授新課】

關于人類的出現(xiàn)，世界各國都有很多神奇有趣的傳說。比如說中國古代最著名的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經(jīng)》里的“上帝造人說”等等。但這些僅僅是人們的傳說和想象。我們應該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學習和了解人類歷史。那么，人類究竟怎樣出現(xiàn)的呢？

一、人類的出現(xiàn)

根據(jù)人類學家的研究，人類是通過勞動和自然進化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”。

地史學家根據(jù)古生物的演化和地殼的運動，將地球的歷史分成五大階段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物，它們生活在海洋當中。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動物。中生代是恐龍的世紀，還出現(xiàn)了最早的哺乳動物。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類。

1．“完全形成的人”

現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒？“完全形成的人”又分為哪幾個階段？結合中國的歷史，請同學們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。

2．人種的差異

現(xiàn)代人種何時出現(xiàn)？世界上的人類有哪些人種？黃種人、白種人和黑種人。由于體型、膚色等外部形態(tài)的差異，人類學家把人類分成了這三大人種。黃種人又叫蒙古利亞人種，如中國人、印地安人等；白種人又叫歐羅巴人種；黑種人又叫尼格羅人種。

人種的差異是長時期不同的自然和歷史條件影響的結果，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型、鼻型、眼型、發(fā)型、膚色等方面存在差異，但是在基本生理解剖特點和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別。那種認為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點是反科學的，是別有目的的。當人類出現(xiàn)的時候，人類歷史也就開始了。

二、氏族社會

以學生自學、教師引導提問的方式進行。在教師幫助下，師生共同歸納要點。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。（1）母系氏族社會（原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)）

（2）父系氏族社會（原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分離，出現(xiàn)手工業(yè)和商品生產(chǎn)）

人類早期為什么要過群居生活？環(huán)境險惡，工具簡單粗糙。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會從原始群居階段逐漸進入氏族社會時期。氏族指的是按血緣關系結合起來的集體，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，依靠集體的力量同大自然作斗爭。為什么最早出現(xiàn)的氏族社會是母系氏族社會？由于那時男子打獵，工具簡陋，不能經(jīng)常獲得東西，更不能獲得很多東西來，充分保障全氏族成員的生活。在這種情況下，原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，成為比打獵更可靠和經(jīng)常的生活資料來源。而原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，都是婦女的工作。由于婦女的勞動能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領導地位。再加上當時的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。所以最先出現(xiàn)的氏族是母系氏族社會。那么父系氏族社會又是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點？

隨著勞動工具的不斷革新，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的擴大，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女，占據(jù)了支配地位。男女經(jīng)濟地位的變化導致彼此社會地位的變化，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會。

由于生產(chǎn)的發(fā)展，到了父系氏族社會后期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，私有制和階級的出現(xiàn)，標志著原始社會逐漸解體，人類社會開始進入階級社會。奴隸社會是人類歷史上第一個階級社會。

三、原始社會的瓦解和國家的產(chǎn)生

讓學生閱讀本課最后一個目錄，結合中國歷史的發(fā)展，思考：原始社會是怎樣解體的？國家又是怎么出現(xiàn)的？

國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，它不是為整個社會成員服務的機構，而是一個階級壓迫另一個階級的工具。列寧曾說：“國家是維護一個階級對另一個階級的統(tǒng)治的機器，是使一切被支配的階級受一個階級控制的機器。國家機構包括軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等設施�！�

隨著生產(chǎn)力的進一步提高，剩余產(chǎn)品出現(xiàn)，以家庭為單位的個體勞動逐漸發(fā)展。生產(chǎn)工具、

牲畜、農(nóng)產(chǎn)品甚至部分土地逐漸變?yōu)榧彝ニ疆a(chǎn)。私有制的出現(xiàn)導致貧富分化，階級差別擴大。奴隸主階級為加強自己的統(tǒng)治，設置了一系列組織和機構：軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄和城墻等等。它們的出現(xiàn)，標志著原始社會的解體和國家的產(chǎn)生。

生產(chǎn)力提高——產(chǎn)品剩余，個體勞動發(fā)展——私有制產(chǎn)生，奴隸制度出現(xiàn)——貧富分化，階級差別不斷擴大——階級矛盾激化——國家出現(xiàn)

第2課 大河流域——人類文明的搖籃

教學目的

1．知識要點：

古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。金字塔是古埃及國王的陵墓。兩河流域南部的早期奴隸制國家。古巴比倫王國的興起。漢漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的種姓制度。

2．能力要求：（1）在教師幫助下，要求學生結合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的強盛和國王對人民的殘酷奴役兩方面思考，使學生認識公元前15世紀埃及帝國的實質(zhì)，從而培養(yǎng)學生正確分析歷史事件的能力。（2）在教師幫助下，分析漢漠拉比法典的內(nèi)容，提高學生辯證地看待問題和全面評價歷史事件的能力。（3）通過分析印度種姓制度和佛教教義，培養(yǎng)學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。

3．思想品德教育：（1）通過對古代埃及國家的學習，使學生全面認識到金字塔既是埃及國

王奴役勞動人民的歷史見證，更是埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。（2）通過新月地帶的古國的學習，使學生認識到兩河流域也是世界古代文明的發(fā)源地。漢漠拉比法典是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典，反映了古巴比倫王國奴隸制專政的實質(zhì)。

本課重點和難點

重點：金字塔 漢漠拉比法典 希伯來國家重 印度種姓制度

難點：埃及奴隸制軍事帝國的興衰 漢漠拉比法典的實質(zhì) 印度的種姓制度

教學設計

【導入新課】

在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？請同學們打開課本我們今天學習第二課。

【講授新課】

同學們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國有哪些？古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。翻開四個文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠流長。

一、金字塔的國度

埃及位于非洲東北部。尼羅河孕育了古代埃及的文明。2500年前希羅多德就說埃及是“尼羅河的禮物”�？梢娝�是生命之源，在世界各地的文明發(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。

1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。大約在公元前3000年，古埃及建立了初步統(tǒng)一的古代埃及奴隸制國家。人們不能再稱國王的名字，而要稱“法老”（意為“宮殿”，相當于中國稱皇帝為“陛下”）。

2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔

為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯”（“高”之意）。從四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人們就很形象地叫它“金字塔”�，F(xiàn)在，在尼羅河下游散布著約80多座金字塔。其中規(guī)模最大的是國王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法國埃菲爾鐵塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石塊砌成的。比大金字塔僅低3米的第二大金字塔是胡夫的兒子哈佛拉的金字塔。塔旁還有一尊巨大的石雕——獅身人面像。希臘人稱“斯芬克斯”。獅身人面像至今已有4500年的歷史。

公元前6世紀埃及被西亞的波斯所滅。（相當于中國的春秋時期）古埃及的歷史結束了。古埃及從開始統(tǒng)一到滅亡，經(jīng)歷了約2500年。后來埃及又被羅馬統(tǒng)治達600年。公元640年左右，阿拉伯人進入埃及建立阿拉伯國家，古代埃及人漸漸同阿拉伯人融合。

二、新月沃地孕育的古國

當古埃及人在尼羅河流域辛勤耕種的同時，在西亞這塊新月形的土地上也出現(xiàn)了人類文明。兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。

這兩條河并行奔流，自西北向東南注入波斯灣。在兩河間是肥沃的平原。這一帶我們統(tǒng)稱為兩河流域。它是人類文明的又一搖籃。古希臘人稱“美索不達米亞”，意思是兩河間的土地。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，像一彎新月，所以人們稱這一帶為“新月地帶”或“新月沃地”。這里先后住過蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人。那么誰最早在這里

建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。

1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）

2．古巴比倫王國

有古代世界七大奇觀之一的空中花園。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的國王是漢謨拉比。公元前18世紀，國王漢謨拉比在位時國力最強大，經(jīng)過戰(zhàn)爭，漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域。此外漢謨拉比還用什么措施來維護他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。

3．漢謨拉比法典

從漢謨拉比法典的內(nèi)容我們可以看出法典在維護誰的利益？奴隸主。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內(nèi)容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這部法典維護奴隸制專政的實質(zhì)。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。非常正確！同學們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。

1．古代印度早期奴隸制小國

2．雅利安人入侵

后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。征服了當?shù)鼐用瘢�在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。

3．印度的種姓制度

雅利安人進入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴格的等級制度，歷史上稱“種姓制度”。古代印度社會全體成員自上而下分為四個等級，具體情況請同學們閱讀課本的表格。

初三歷史上冊篇三：人教版九年級歷史上冊知識要點

九年級（上冊）

★第1課 人類的形成

一、人類的出現(xiàn)

1、人類的出現(xiàn)：現(xiàn)代人類可能是從非洲南方古猿的一支發(fā)展而來的，人類在距今約三四百萬年前形成；形成標志：制造工具。

2、三大人種的形成：

⑴根據(jù)人的體貌特征，世界上的人類分為三大主要人種。即：黃種、白種、黑種人。

⑵三大人種形成時間：晚期智人出現(xiàn)的同時。

⑶人種差異形成原因：不同的自然地理環(huán)境等眾多因素長期作用結果。

第2課 大河流域------人類文明的搖籃X Kb1 .Co m

一、

二、《漢謨拉比法典》：

⑴制定者：古巴比倫國王 漢謨拉比

⑵目的：維護奴隸主的利益。

⑶地位（影響）：是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。

三、人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境——大河流域

⑴大河流域氣候溫暖濕潤，光熱充足，地勢平坦，適合人類生存；

⑵大河上游高山積雪融化，導致河水定期泛濫，泛濫的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，這些有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

★第3課 西方文明之源

1、伯利克里改革：

（1）時間、地點：公元前五世紀后半期、雅典

（2）措施（內(nèi)容）：

①伯利克里擴大公民權利，很多公民擔任了政府公職；全體成年男性公

民可以參加最高權力機構公民大會。

②伯利克里鼓勵學術研究、發(fā)展文藝、重視教育

（3）影響：使雅典達到全盛，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古

代世界的高峰。

（4）啟示：①改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力。

②杰出人物對社會發(fā)展起一定推動作用。

③要順應時代潮流適時進行改革。

④要積極實施科教興國戰(zhàn)略和對強國戰(zhàn)略，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才。

（5）西方文明發(fā)源地——古希臘（愛琴海文明）

3、羅馬共和國的興亡

（1）公元前509年，羅馬共和國建立。

（2）公元前3世紀至公元前2世紀，羅馬與迦太基之間進行了三次布匿戰(zhàn)爭，

公元前2世紀，羅馬成為地中海的霸主。

（3）公元前49年，凱撒奪取政權。

（4）公元前27年，屋大維建立羅馬帝國。

★第4課 亞洲封建國家的建立

1、大化改新：

（1）時間：七世紀中期

（2）人物：孝德天皇

（3）內(nèi)容：①政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才

選官；

②經(jīng)濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民；國家定

期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。

（4）影響：使日本由奴隸社會過渡到封建社會。

2、阿拉伯國家的建立

（1）宗教：伊斯蘭教。創(chuàng)始人：穆罕默德。

（2）622年是伊斯蘭教歷元年

（3）麥加成為伊斯蘭教的圣地。

（4）632年，穆罕默德病逝時，統(tǒng)一的阿拉伯國家建立起來。

★第7課 東西方文化交流的使者

1、元朝宮廷中的意大利人

（1）1271年，馬可·波羅跟隨父親和叔叔前往中國；

（2）在中國，馬可·波羅一行得到元世祖（忽必烈）的賞識，被留在元朝朝廷中任職；

（3）馬可·波羅回國后寫成《馬可·波羅行紀》一書；

（4）《馬可·波羅行紀》一書影響：激起了歐洲人對東方的憧憬和向往；對后來新航路的開辟起了強烈的刺激作用。

★第8、9課 古代科技與思想文化

一、三大主要文字

1、象形文字：⑴時間、地點：公元前3000前左右，古代埃及人最早使用。

⑵含義：用圖形表示事物。

⑶地位：是世界上最古老的文字之一。

⑷影響：埃及象形文字對以后的字母文字產(chǎn)生了主要影響。

2、楔形文字：⑴時間、地點：公元前3000年左右，兩河流域的蘇美爾人最早創(chuàng)

造并使用。

⑵地位：是世界上最古老的文字之一。

⑶影響：楔形文字后來流傳到亞洲西部的許多地方，被西亞古代

各民族所采用，為人類文明的發(fā)展作出了貢獻。

3、腓尼基文字：為以后字母文字奠定了基礎。

1、

人物：阿基米德（古希臘）

2、主要貢獻（或成就）：發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律；發(fā)明螺旋式水車用來排水

或灌溉。

四、文學與戲劇

1、《荷馬史詩》

⑴作者：古希臘的盲詩人荷馬

⑵體裁：古希臘著名英雄史詩

⑶影響：這是一部不朽的世界文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究

早期希臘社會的重要史料。

⑷地位：是古代西方文學作品的代表

2、《天方夜譚》

⑴內(nèi)容：是阿拉伯民間故事集，生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活�！栋⒗锇桶秃退氖�大盜》、《阿拉丁神燈》是其中膾炙人口的名篇。

⑵地位：古代東方文學作品的代表。

四、著名建筑

1、麥加大清真寺：:坐落在現(xiàn)今沙特阿拉伯麥加城中心，是伊斯蘭教第一大圣寺。寺內(nèi)中心的克爾白神廟是穆斯林拜謁的地方。

2、巴黎圣母院：是最古老、最高大的天主教堂，是哥特式建筑。

★第10課 資本主義時代的曙光

一、文藝復興運動

1．時間：最早興起于15至16世紀擴展到歐洲其他地方。

2．首先發(fā)生的地點：

3．主流思潮：人文主義

4．方式：新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代的陳腐說教。

5．實質(zhì)：一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。是文化的興起。

6．主要代表人物及其成就：

（1）意大利詩人但丁：文藝復興先驅(qū)，被譽為舊時代的最后一位詩人，新時代的最初一位詩人，著有長詩《神曲》，率先對教會提出批評。

（2）意大利藝術大師達·芬奇：最大成就是繪畫，代表作品有《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》。

（3）英國大戲劇家、文學巨匠莎士比亞：代表作：《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》。

7．意義：推動了歐洲領域的繁榮，為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了文化基礎。

二、新航路的開辟

1．目的：去東方尋找財富。

2．最早開辟新航路的國家：葡萄牙和西班牙

3．哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸：年和地。誤認為是亞洲的印度。

4．意義：

A：從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界整體；

B：歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，。 C：給亞非拉許多國家?guī)�來�?/p>

★第11課 英國資產(chǎn)階級革命

一、英國資產(chǎn)階級革命

1．根本原因：的發(fā)展，使階級矛盾激化。

2．時間：1640—1688年

3．領導階級：資產(chǎn)資級和新貴族

4．開始的標志：1640年，國王查理一世重新召集議會，籌集軍費，議員要求限制王權。（長期關閉的議會重新召開）

5．高潮：1649年查理一世被送上斷頭臺，建立共和國

6．結束標志：1688年資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動宮廷政變。

7．意義：

（1）英國資產(chǎn)階級通過革命推翻了封建君主專制，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。

（2）確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路。

（3）揭開了資產(chǎn)階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發(fā)展進程。（世界近代史的開端）

二、《權利法案》的頒布

1．目的：為了限制王權。

2．時間：1689年

3．意義：A：以法律形式對國王的權利進行了明確的制約；

B：標志著君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立起來。

★第12課 美國獨立戰(zhàn)爭

一、美國獨立戰(zhàn)爭

1．根本原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

2．時間：1775—1783年。

3．領導人物：華盛頓（美國第一任總統(tǒng)，歷史功績：領導北美人民取得了獨立戰(zhàn)爭的勝利，親自主持制訂了美國第一部憲法，并忠實地執(zhí)行憲法。）

4．開始的標志：1775年4月來克星頓槍聲，北美獨立戰(zhàn)爭開始。

5．美國獨立的標志：1776年7月4日《獨立宣言》發(fā)表，標志北美十三塊殖民地脫離英國而獨立，標志著美利堅合眾國的誕生。（7月4日為美國國慶日）

6．轉(zhuǎn)折點：1777年，薩拉托加大捷。

7．英國承認美國獨立：1783年，英國承認美國獨立。

8．勝利原因：

（1）獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；

（2）人民群眾積極支持，堅強不屈，英勇作戰(zhàn)；

（3）得到法國、荷蘭等國的國際援助。

9．意義：

（1）結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立。

（2）確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。

（3）對以后歐洲和拉丁美洲革命也起了推動作用。

10．性質(zhì)：既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級革命。

二、1787年憲法

1．主要內(nèi)容：美國是一個聯(lián)邦制國家，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權；國會和最高法院掌握國家的立法權和司法權，從而確立了三權分立的總統(tǒng)制政治體制。

2．意義：確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。

★第13課 法國大革命和拿破侖帝國

一、法國大革命

1．背景：的影響；封建制度束縛了資本主義的發(fā)展；第三等級要求改革；路易十六的財政危機。

2．爆發(fā)標志：1789年7月14日（7月14日為法國國慶日），巴黎人民攻占巴士底獄。

3．高潮：雅各賓派專政把法國大革命推向高潮。（1894年熱月政變，標志法國大革命結束）

4．重要文獻：《人權宣言》，宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。（體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的自由、平等思想。）

5．重要人物：羅伯斯庇爾（雅各賓派）

6．意義：法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大影響。（法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代規(guī)模最大，影響最深遠，最徹底的一次革命，動搖了歐洲封建統(tǒng)治的基礎。）

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