體育教學(xué)的游戲化指教育者利用游戲的趣味性構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍、落實(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識(shí)。游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)存在較大差異，是伴隨著我國(guó)體育課程改革而出現(xiàn)的、一種全新的體育教學(xué)形式。合理運(yùn)用體育教學(xué)游戲化，不僅有益于促使我國(guó)中小學(xué)體育教育水平的提高，還有益于縮短我國(guó)中小學(xué)體育教育與國(guó)際中小學(xué)體育教育之間的差距，相關(guān)者應(yīng)予以重視。
　　一、中小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)游戲化的必要性
　　隨著體育課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教育弊病不斷暴露，體育教育的教學(xué)方式不斷引發(fā)人們思考。游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)在體育課程改革進(jìn)程中出現(xiàn)，有效地解決了傳統(tǒng)中小學(xué)體育教育的弊病。在中小學(xué)體育教育過(guò)程中應(yīng)用游戲化體育教學(xué)法具備必要性，理由有三：第一，游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)能夠有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；第二，游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)更適應(yīng)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，有益于幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉思想，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣；第三，游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)能夠利用游戲陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
　　二、中小學(xué)體育教學(xué)游戲化的價(jià)值
　　中小學(xué)體育教學(xué)游戲化能夠在觀念層面上給予中小學(xué)體育教育發(fā)展以指導(dǎo)，能夠在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新層面上給予中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展以方向，中小學(xué)體育教學(xué)游戲化的價(jià)值是巨大的，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該包括如下幾點(diǎn)：
　　（一）能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
　　游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)以游戲?yàn)檩d體，最大程度地兼顧了中小學(xué)生的年齡特征以及人類(lèi)的工作興趣。就相關(guān)研究資料顯示，興趣是驅(qū)動(dòng)人從事智力工作的主要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)意是興趣形成的根本。青少年階段是培養(yǎng)人創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識(shí)的最有效時(shí)期，游戲化中小學(xué)體育教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，不斷引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容和規(guī)則，學(xué)生可以更為自如地參與體育活動(dòng)，不僅能夠有效地培養(yǎng)其獨(dú)立的工作能力，還能促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下不斷的創(chuàng)新。
　�。ǘ�）能夠提高學(xué)生的集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
　　首先，游戲化的中小學(xué)體育能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的游戲氛圍，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要與教師配合，需要其他學(xué)生配合，團(tuán)隊(duì)精神因此得以培養(yǎng)；其次，體育教學(xué)具備娛樂(lè)性、趣味性和公正性，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，學(xué)生們之間的關(guān)系被拉近，有益于提高班級(jí)的凝聚力；最后，體育活動(dòng)具備一定的形式和規(guī)則，在進(jìn)行體育游戲時(shí)，學(xué)生需要遵循其形式和規(guī)則，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)、勇敢、機(jī)智、果斷等良好品質(zhì)。因此，有計(jì)劃的中小學(xué)體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，能夠有效地豐富學(xué)生的社會(huì)情感，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，促使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。
　�。ㄈ�）能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)
　　游戲化的中小學(xué)體育教學(xué)雖然以游戲的形式展開(kāi)，但是卻將中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容很好地融入在了游戲之中，在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠很好地進(jìn)行走、跑、跳、投等多種體育鍛煉形式，有益于全面的提高學(xué)生的身體體質(zhì)。與此同時(shí)，如果學(xué)生真正對(duì)游戲化的體育教學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么終身體育的落實(shí)難度將會(huì)有效降低，在脫離學(xué)校、脫離教育者之后，學(xué)生能夠更為自主的參與體育鍛煉或是探究新型的體育游戲。
　　（四）能夠有效的提高體育教育的實(shí)效性
　　雖然我國(guó)教育一直強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生，但受到應(yīng)試教育思想影響，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)人民普遍未能正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，體育教育的發(fā)展止步不前，體育教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育的實(shí)效性也因而難以保證。游戲化的中小學(xué)體育教育以游戲的形式鍛煉學(xué)生的動(dòng)作技能，如融入了籃球基本技術(shù)的“一人運(yùn)兩球”、“運(yùn)動(dòng)籃筐”等雖然提高了體育鍛煉的難度，卻使得枯燥的體育鍛煉具備了趣味性，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更易于全身心投入游戲教學(xué)，教育的實(shí)效性自然得以有效保障。
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，體育教育是中小學(xué)教育階段內(nèi)的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)意義巨大。中小學(xué)體育教學(xué)游戲化是中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨，教育者們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)體育教學(xué)游戲化的價(jià)值，基于自身的實(shí)際情況合理的開(kāi)展游戲化的中小學(xué)體育，在激發(fā)中小學(xué)學(xué)生參與體育教學(xué)興趣的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)。

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