關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)的問題，已經(jīng)是老生常談。盡管有關(guān)部門三令五申，并且不斷地加大論文抽查的力度，學(xué)位論文抄襲的例子仍然屢見不鮮。最近兩個最牛的抄襲案：一是華中師范大學(xué)2004屆新聞學(xué)專業(yè)碩士生胡春林的論文《試論財經(jīng)領(lǐng)域的新聞輿論監(jiān)督》，除“致謝”部分不同外，其他部分均抄自廣西大學(xué)一名碩士生的論文。二是東北財經(jīng)大學(xué)2005級統(tǒng)計學(xué)專業(yè)研究生袁新的碩士論文《山東省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》，直接抄襲南京財經(jīng)大學(xué)研究生曾康寧的論文，全文只把標題和正文中的“江蘇”換成“山東”，其他均相同。

　　如此“牛”的論文抄襲，可謂明目張膽，但卻真的發(fā)生了。無論從什么角度來看，把別人的智慧成果拿來改成自己的名字，這都是偷盜，與攔路搶劫并無實質(zhì)性差別。但這種明顯違反學(xué)術(shù)規(guī)范的丑事，卻一再發(fā)生，那究竟是為什么呢？

　　根本問題是基本道德規(guī)范意識的缺失。就像孔乙己不把竊書當(dāng)成過錯一樣，一些人并不把抄襲當(dāng)成嚴重的道德問題�！疤煜挛恼乱淮蟪�”，成為一些人的座右銘。在我國極左路線盛行時期，抄襲報刊上的文章成了每個人政治學(xué)習(xí)的必修課。改革開放以后，尊重智慧產(chǎn)權(quán)的意識雖然得到了恢復(fù)，但仍然有人不把抄襲當(dāng)成過錯。本案中如此嚴重的抄襲，指導(dǎo)教師和答辯評委們居然都沒有發(fā)現(xiàn)，這至少反映了有關(guān)人士對此的重視程度不夠。指導(dǎo)教師是最重要的把關(guān)者，但是，我們看到，有些導(dǎo)師基本上不看學(xué)生的論文，更不要說提什么修改意見，就讓學(xué)生答辯，通過學(xué)位。甚至還有一些導(dǎo)師私下里問學(xué)生，你的論文抄了幾篇文章？如果抄三、四篇以上，那就可以通過。這是在公開鼓勵學(xué)生進行“巧妙”的抄襲。尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)干部自己也加入了這個論文抄襲的行列。近年一些在職干部申請碩士博士學(xué)位，因為工作忙無暇讀書寫作，便讓秘書來聽課甚至寫作論文，然后由他們來參加答辯，走過場。這樣的“榜樣”力量如何不滋長論文抄襲之風(fēng)，嚴重地違反學(xué)術(shù)規(guī)范？

　　學(xué)術(shù)本是社會公器，是實事求是的神圣事業(yè)。一些人把學(xué)術(shù)當(dāng)兒戲，當(dāng)成達到個人功利目的的敲門磚，這實際上是在褻瀆學(xué)術(shù)。有些人則讓學(xué)術(shù)成為權(quán)力的奴婢，聽任長官意志支配、宰制學(xué)術(shù)，自然無法形成學(xué)界自律的氛圍。學(xué)術(shù)界本身官場化、官僚化，自身監(jiān)督和懲罰不力，也是一個原因。多少違反學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴重事件被大事化小，對責(zé)任人處理不嚴。明明是導(dǎo)師和學(xué)生聯(lián)名發(fā)表，出了問題則把責(zé)任全部推給學(xué)生，導(dǎo)師不僅毫發(fā)無損，甚至還晉級升官。我們就看到有好幾個大學(xué)校長都與此有關(guān)，甚至有院士也名列其中。這樣的風(fēng)氣如何凈化學(xué)術(shù)空氣？學(xué)術(shù)成績評估只看數(shù)量、不求質(zhì)量，像計算工分單價一樣評估學(xué)術(shù)水平，也要為此負部分責(zé)任�？磥�，建立并維護真正代表學(xué)界良知的獨立的學(xué)術(shù)規(guī)范團體的權(quán)威，也是必不可少的。規(guī)范學(xué)術(shù)仍然是一場長期的艱巨任務(wù)，需要政治體制改革、學(xué)界自律和道德構(gòu)建的系統(tǒng)配合。

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