摘 要：小學(xué)科學(xué)作為綜合了化學(xué)、物理、生物的一門科學(xué)，但是其難度不是很大，主要是涉及到一些趣味小實驗以及簡單的理論知識。該課程的主要目的就是從小培養(yǎng)學(xué)生對于生活中一些簡單的現(xiàn)象進行分析和解釋能力，最終讓小學(xué)生可以具備自主探究學(xué)習(xí)的能力，從而為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對此，本文針對如何提高小學(xué)生高年級科學(xué)課自主探究教學(xué)進行了分析并提出了一些策略。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級科學(xué)；自主探究；教學(xué)策略
　　一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
　　在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對他們的理論知識要求并不是很重要，重點是可以讓他們掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣至關(guān)重要，同時也可以提高科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，現(xiàn)在的教師也不像以前一樣只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)。在科學(xué)中生物學(xué)習(xí)的部分，就可以提前讓學(xué)生對于植物和一些昆蟲進行觀察分析，就會讓他們在課堂上充滿積極性的同時讓他們對于科學(xué)充滿興趣。最終達到培養(yǎng)他們具備自主探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)的過程中可以充滿積極性和自主性。
　　二、小學(xué)高年級科學(xué)課自主探究教學(xué)的相關(guān)策略
　　（一）為小學(xué)生提供更多的自主探究項目
　　由于小學(xué)生正處于貪玩好動的年級，所以教師應(yīng)該針對小學(xué)生的性格特征去對其進行教學(xué)，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和一些趣味小實驗進行結(jié)合起來，從而可以激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究的學(xué)習(xí)能力。由于現(xiàn)在的教學(xué)模式和教學(xué)方法都有了很大提升，就要求教師應(yīng)該加大對于現(xiàn)有資源的利用，對學(xué)生去提供一些更多的自主探究項目。就要求當(dāng)代的科學(xué)教師應(yīng)該合理的去利用教材，將一些簡單的知識和現(xiàn)有的工具進行結(jié)合，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也讓學(xué)生對于知識的掌握程度有所提高。例如：對《蠶卵里孵出的新生命》課程進行講解時，就可以為學(xué)生提供一些蠶寶寶，讓一些有興趣的同學(xué)帶回家里進行飼養(yǎng)和觀察。在他們觀察的過程中隨時做下記錄，然后讓他們與所學(xué)的理論知識結(jié)合起來，當(dāng)蠶撕破繭的束縛化成美麗蝴蝶的那一刻，我想每一個小學(xué)生都會被大自然神奇的力量所折服。然后老師就可以給他們滲透蠶的破繭精神，讓他們從小就明白困難只是讓自己以后可以變的更好的一種磨練，在對他們進行精神教育的同時，還可以讓他們具有成就感，讓他們感覺到是自己的努力讓一個的生命得到了升華。同時讓他們對于科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣也可以培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。
　�。ǘ�）舉辦一些比賽提高小學(xué)生的競爭意識
　　由于小學(xué)生還處于孩童時期，他們具有很敏感的內(nèi)心，對老師的鼓勵和表揚有更加深刻的記憶。同時高年級學(xué)生也具有了一定的爭強意識，所以就可以通過開展一些相應(yīng)的科學(xué)動手操作活動來讓學(xué)生積極的去參加。在對于比賽的規(guī)則和機制上老師應(yīng)該做好完善工作，讓比賽可以和所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識進行完美的結(jié)合起來并且具有公正性。并且允許學(xué)生在比賽的過程中可以對現(xiàn)有知識進行拓展，就可以鍛煉他們動手的能力以及自主學(xué)習(xí)的意識。例如：在每個下完雨后校園里的小水塘都是充滿神奇的地方，老師就可以讓學(xué)生通過自由結(jié)組，每個小組都設(shè)計一艘小船，通過對于一些廢舊泡沫或者塑料瓶的利用與所學(xué)過的物理線路知識相結(jié)合起來。使他們設(shè)計好的作品在小水塘里進行比賽，最后通過對他們作品的美觀程度和速度以及性能綜合起來評價，并且對學(xué)生小組的作品進行排名。在學(xué)生制作小船的時候可以運用現(xiàn)有的物理知識同時還能夠積極的去對所學(xué)知識進行拓展，可以讓他們感受到動手操作的樂趣和成功后的喜悅。同時在他們進行制作的過程中還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作能力，讓學(xué)生從下就可以體會到合作的優(yōu)點。在比賽結(jié)束后，老師還應(yīng)該組織學(xué)生對池塘進行清理，讓他們從小就具備環(huán)保意識，使學(xué)生在具備自主探究能力同時還可以提高他們的綜合素質(zhì)。
　�。ㄈ�）進行客觀的教學(xué)評價
　　在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)過程中或者舉辦比賽之后，老師都應(yīng)該積極主動地對教學(xué)進行客觀的評價，對課堂效率以及課后的學(xué)習(xí)情況進行評價。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，老師對于課堂評價這一環(huán)節(jié)并不是很重視，他們主要看重的就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績，以及課堂結(jié)束后學(xué)生的作業(yè)情況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性降低的同時還對教學(xué)評價造成很不好的影響。所以現(xiàn)代的科學(xué)教師就應(yīng)該滿足當(dāng)前應(yīng)試教育的要求，將教學(xué)重心從對學(xué)生成績的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。首先，就應(yīng)該對所教學(xué)的情況進行客觀的評價，對于課堂效率的提高也很有幫助。通過對現(xiàn)有的教學(xué)進行評價就可以使學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)過程有更加清晰的理解，從而可以知曉自身的不足并能夠自主地去學(xué)習(xí)科學(xué)知識使自身可以更加的完善。在進行教學(xué)評價的過程中，老師應(yīng)該對當(dāng)前教學(xué)模式進行改進，將老師從以前的主導(dǎo)地位變換到如今輔導(dǎo)角色。應(yīng)該把學(xué)生放在主導(dǎo)的位置上來，然后才能對學(xué)生的具體問題和情況有所了解，同時做出最為客觀的教學(xué)評價，這些對學(xué)生在以后的成長和生活過程中都有很大的幫助。
　　三、結(jié)束語
　　總而言之，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，只有使其具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力才能讓他們對于以后的學(xué)習(xí)更加輕松。老師就應(yīng)該對現(xiàn)有的資源進行充分的利用，通過運用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從小就具備自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的效率都得到提高，要想實現(xiàn)這一目的，就要求老師和學(xué)生進行大量的溝通和交流，從而形成良好的師生關(guān)系。
　　參考文獻
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