一位新媽媽連續(xù)兩月，周末不休，帶著孩子，跑遍武昌、漢口試聽早教課程，咨詢完七八家，手里攢了一堆宣傳冊，依舊難以選擇，“水果湖的公共活動區(qū)大；南湖的教數(shù)學，對上學有幫助；漢口的有音樂和繪畫課，孩子喜歡�！比绻�倒退十年，這種選擇困難是不可想象的。
　　
　　上世紀80年代――
　　從武漢走出的“0歲方案”
　　
　　20世紀七八十年，嬰幼兒早期教育受到各國重視。1976年，美國舊金山馬林縣誕生了“金寶貝”。1982年，澳洲早教機構KindyRoo的前身在墨爾本KEW社區(qū)基督教堂的后院成立 。在中國，武漢的馮德全領銜的專家組同步開始了0-6歲優(yōu)教理論和方法的研究、設計（簡稱“0歲方案”）。武漢的早教研究成了全國的領頭羊。
　　1984年，他們在湖北大學創(chuàng)建“武漢兒童發(fā)展研究中心”。6年中有5000多個家庭接受研究實驗。期間，產生大批“早慧兒”，有些孩子被當做神童報道。
　　“0歲方案”的成功震動了教育界�？墒牵�它為普及早教理念鋪路的同時，也埋下隱憂。由于過分突出早慧兒和智力開發(fā)，早教被誤解為“天才教育”或“學前教育”，反而忽視了它所設計的15個方面、109項教育參考活動針對的是“全素質教育”。智能潛力只是其中一部分，還有習慣養(yǎng)成和性格培養(yǎng)。
　　渲染天才的報道結束后，早教沒能立刻走出實驗室。直到1996年，脫胎于“0歲方案”的億童初具早教機構的型，以親子樂園為主，但后期轉向早教圖書市場，荒廢了培訓。
　　早教受益者除了參與實驗的家庭，還有參與“0歲方案”的研究員，《哈佛女孩劉亦婷》的媽媽劉衛(wèi)華就是參與者之一。17歲的劉亦婷被破格招入哈佛大學，原因之一是推薦信寫道，一位在中國土生土長的成都女孩，幼年時英語口語水平比得上美國脫口秀主持人。劉亦婷在英語上的突出表現(xiàn)與嬰幼兒時期經歷有關。那時，劉衛(wèi)華一邊準備職稱考試的英語，一邊照顧襁褓中的女兒。每天下午6點，她懷抱劉亦婷、跟著中央電視臺學習《Follow Me》。
　　武漢大學嬰幼兒發(fā)展研究中心主任楊健將這種表現(xiàn)稱為“潛意識”學習。0-3歲是大腦舊皮質形成期，隨著年齡增長，新皮質不斷包裹舊皮質，儲存在舊皮質的記憶和信息就成為支配“潛意識”的力量。
　　
　　2002年――
　　湖北省婦幼第一個吃螃蟹
　　
　　在美國賓夕法尼亞大學讀博士的女兒，是省婦幼兒�？浦魅涡旌Ｇ嘧畲蟮尿湴痢Ｈ欢�，對女兒，她感覺遺憾的是，“如果當年有早期教育與發(fā)展，一定讓女兒參加，她的性格養(yǎng)成會更好。”
　　徐海青領頭，湖北省婦幼可算全國婦幼保健院中第一個吃螃蟹的，從兒童保健轉向嬰幼兒早期教育與發(fā)展的研究實踐。這暗合了經濟高速發(fā)展后，由單純注重兒童身體健康到智能、體能、德育全面關注的轉變。
　　不過，早教觀念深入人心前，省婦幼做了大量重復、基礎的普及工作。2002年，徐海青建議家長定期帶孩子到醫(yī)院檢查，了解孩子的生長狀況是否符合標準，如果有問題，可以到省婦幼的兒童早期發(fā)展訓練中心及時矯正。但家長的反應通常是：“你多跟我講講就行了，何必還要掛個號，參加什么檢查和中心？”
　　兒童早期發(fā)展訓練中心搬到了新樓的5層，面向家長關于嬰幼兒早期發(fā)展的免費講座進行到第4年。徐海青接觸的武漢家長絕大部分都了解早教，一些從孕期開始就在省婦幼就診的家長，不僅報了兒童早期發(fā)展訓練中心的課程，還參加了親子園。她的患者里還有30%是外地慕名而來的。
　　作為非盈利的醫(yī)療機構，省婦幼的兒童早期發(fā)展訓練中心和親子園收費相對較低，但接收人數(shù)有限。在早教觀念深入人心、早教需求被激發(fā)后，僅靠這一家醫(yī)院遠遠滿足不了，溢出的需求注定流入市場。
　　徐海青了解，一些在省婦幼接收早期發(fā)展訓練的家長敏感地發(fā)現(xiàn)商機，課程結束后，依葫蘆畫瓢在自家小區(qū)開辦了早教中心。
　　
　　2003年――
　　北京品牌“東方愛嬰”入漢
　　
　　在孕期，熊艷讀了大量早教書籍。孩子出生后，她四處尋找類似的早教機構。朋友介紹萬松園有家“小海豚”，她實地考察后感覺“更像托兒所，對寶寶還是吃喝拉撒的照顧”。2003年，孩子半歲，她去北京，終于發(fā)現(xiàn)了理想中的早教中心――東方愛嬰。電梯里飄蕩音樂，走廊能聽到媽媽和孩子游戲的笑聲，她頓時被氣氛感染。
　　“為了給孩子找合適的早教”，熊艷加盟了東方愛嬰，國內大品牌早教機構落戶解放公園南路。東方愛嬰成立于1999年，是國內起步較早、規(guī)模和體系健全的早教機構。
　　熊艷的孩子是東方愛嬰在武漢的第一批學員。從家長角度聽完課程，她覺得本土化是東方愛嬰的特色：音樂課有民樂；重視秩序感的培養(yǎng)。這種早教方式與以后幼兒園教育很好地銜接，孩子們以后能更好地適應幼兒園的集體生活。
　　
　　2005年――
　　國際品牌“金寶貝”入漢
　　
　　2005年，第一家國外品牌的早教機構來了，混沌的早教市場暗涌波瀾。進入武漢市場前，金寶貝審慎考察，選址優(yōu)先考慮了武昌，“文化氣氛濃，父母知識層次高”。但因場地和交通限制，第一間早教中心最終落戶漢口――武漢市青少年宮。
　　5年后，金寶貝營運總監(jiān)黃艷萍回想起當初的選擇，深感慶幸。青少年文化宮是本地傳統(tǒng)的培訓中心，這一身份標簽使早教更易被家長接受。另外，漢口商業(yè)氛圍濃厚，人們思維活躍、易于接受新鮮事物。金寶貝在武漢的首批會員絕大部分是海歸或從北京、上海、深圳等一線城市返漢定居的人。而現(xiàn)在的會員群體分布各個行業(yè)。
　　入漢第一年，它通過大量公益講座和進社區(qū)的體驗課普及早教觀念。當每月咨詢量中半數(shù)來自朋友介紹和推薦時，金寶貝在漢口站穩(wěn)腳跟。中心承受力日漸飽和，漢陽和武昌的家長帶孩子跨江聽課。
　　許多家長因“雙母語教學”心動。金寶貝挑選指導師，英語是關鍵。英語專業(yè)八級，英語教育專業(yè)更佳。課堂上，指導師使用英語的時間不低于70%。同時，由美國總部發(fā)來的全球同步的教案是全英文。面試通過后，葉俊和其他入圍者被送往上海培訓。培訓采取淘汰制，“每學習完一個科目，第二天上課就發(fā)現(xiàn)少了人”。培訓結束時，近30%的人因不合要求離開。
　　兩年后，中南中心開業(yè)，金寶貝卻在同一座城市遭遇“地域差別”。武昌知識氛圍濃，但家長傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。為打開局面，它不得不將在漢口早期進行的宣講搬到武昌，重新傳播早教的知識和觀念。
　　
　　2006年至今――
　　武漢早教進入戰(zhàn)國時代
　　
　　早教的火種播撒近20年，終于燃起燎原的火勢。2006年，紅黃藍親子園在漢口五馬路開業(yè)。沒有任何宣傳，卻很快招收到100多名孩子。創(chuàng)建于1998年的紅黃藍是京城知名早教機構。紅黃藍親子園園長楊欣說：“不少報名的家長都是聽過紅黃藍這個品牌才來的”。
　　與針對0-3歲的早教機構不同，紅黃藍延伸到6歲�！坝H子教育與常規(guī)幼兒園課程形成互補，關注孩子全面平衡的發(fā)展。”4年后，學員增加到300多名。前期以醫(yī)生、教師等職業(yè)的父母居多，現(xiàn)在各階層都有，開分校也在計劃中。
　　水果湖一小旁掛起彩色招牌，澳洲早教品牌KindyRoo來了。它在腦神經開發(fā)和運動課程上有專長，通過游戲建立孩子對空間的感知和身體的控制。有孩子長大后在黑板板書，字跡不自覺往上“飄”，難以寫直線。這在KindyRoo的老師王歡看來，是嬰幼兒期沒有經過平衡訓練的表現(xiàn)�！白笥夷X無法交叉，平衡感沒過中線。”
　　2008年后，殊途同歸的早教理念催生各有所長的早教機構。有一定知名度的早教品牌不下20家，早教的戰(zhàn)國時代到了。有些家長甚至選擇多家早教機構課程，互補銜接。在省婦幼親子園上課的陳媽媽感覺每周上三次課還不夠，又報名參加蒙臺梭利�！懊墒系恼n程比如畫畫，能讓孩子學會持續(xù)安靜和注意力集中”。
　　
　　未來――
　　幼兒園應該進行“大幼教”
　　
　　在早教理念普及、早教機構選擇多元的大格局下，楊健思考著另一個問題：“如何讓更多有早教愿望和需求的家庭，上得起早教�！�
　　目前，早教仍是高消費，一節(jié)課收費80元到200元不等。不過，早教貴與高成本有關系。以金寶貝為例，育樂教室的活動器械一套就動輒百萬。藝術課，孩子使用的顏料是特殊材質，無毒、用冷水就能洗凈。上課吹的泡泡是用可食用材料調出，外面根本買不到。
　　讓早教進入尋常百姓家，就需要建立適應不同層次需要的高、中、低的早教提供者。在美國，國家對早教支出會有一定補貼，經常有義工到困難家庭傳授早教經驗，為孩子做健康檢查。在國內，楊健認為降低早教門檻的最好辦法就是發(fā)揮“主力軍”即幼兒園的作用，從大幼教的角度（0-6歲），彌補早教缺失。其實，2002年至2009年，湖北省三保幼兒園曾嘗試開設親子班，反響不錯。但今年，設施改造，使親子班停辦。
　　早教研究走過20年，實踐熱火朝天進行了10年。但通過早教提升民族素質的長征，才剛剛開始�！�
　　

相關熱詞搜索：武漢 早教 研究 20年研究 10年發(fā)展早教在武漢 武漢大學經濟發(fā)展研究中心 武漢大學媒體發(fā)展研究中心