[摘要]自我教育對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀的形成和發(fā)展具有舉足輕重的作用。獨(dú)生子女背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生因其特有的時(shí)代特點(diǎn)，在高校的自我教育方式及途徑也值得探究和嘗試。
　　[關(guān)鍵詞]思想政治教育；自我教育；途徑
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G641　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
　　[文章編號(hào)]1007-4309(2011)01-0031-1
　　
　　自我教育是一種主體和對(duì)象統(tǒng)一于一身的教育方式。自我教育處于教育的基本方法層次，是教育的基本途徑和形式，分為群體和個(gè)體兩類(lèi)具體形式。作為一種教育方式，自我教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和途徑，其特點(diǎn)在于自我教育過(guò)程中個(gè)體具有高度的主體性。它以外在教育為前提和基礎(chǔ)，受外在教育力量影響。可以說(shuō)，自我教育是建立在主體意識(shí)基礎(chǔ)上的一種主動(dòng)、自覺(jué)的內(nèi)導(dǎo)教育。自我教育尊重了人的主體意識(shí)，弘揚(yáng)了人的主體性，發(fā)揮了教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性。
　　
　　一、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的必要性
　　
　　(一)價(jià)值觀多元化且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)
　　隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，人們的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等一系列觀念不斷多元化，而大學(xué)生正處在一個(gè)生活方式、思想觀念、思維方式、價(jià)值選擇“多變”的時(shí)期。作為較為活躍的“社會(huì)群體”，大學(xué)生在離開(kāi)家庭、家長(zhǎng)看管下享受自由生活的同時(shí)，也在經(jīng)歷著這個(gè)時(shí)期價(jià)值觀念上的激烈沖突。
　　
　　(二)自主意識(shí)增強(qiáng)且受挫力不足
　　當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，是在家庭“呵護(hù)”中成長(zhǎng)起來(lái)的，特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境造就了他們自尊心強(qiáng)、自主意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)。他們往往對(duì)事物有自己獨(dú)特的看法和獨(dú)有的觀念，有意識(shí)地追趕社會(huì)的潮流。在校大學(xué)生所處的年齡正是個(gè)體意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也有學(xué)者稱(chēng)大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的“承上啟下”階段。大學(xué)生在經(jīng)歷了高考的獨(dú)木橋后，升入那向往的象牙塔，有的如脫韁的馬，盡情享受著沒(méi)有父母的管制、高中時(shí)班主任的時(shí)時(shí)叮嚀的自由。當(dāng)代大學(xué)雖然自主意識(shí)增強(qiáng)，但卻不等同于自控力的增強(qiáng)。新時(shí)期大學(xué)生具有鮮明的心理特點(diǎn)：自我意識(shí)增強(qiáng)卻發(fā)展不成熟，獨(dú)生子女教育背景下自我中心意識(shí)嚴(yán)重，具有很強(qiáng)的叛逆心理，自制力低，在意志力方面有顯著發(fā)展卻不穩(wěn)定。
　　
　　二、高校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)自我教育的有效途徑
　　
　　(一)改變思想政治教育模式，變灌輸式教育為誘導(dǎo)式教育
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育。”國(guó)內(nèi)教育家葉圣陶也曾指出：“教育的目的是為了達(dá)到不教育�！辈唤逃�不是放棄教育，而是通過(guò)自我教育達(dá)到非被動(dòng)教育的狀態(tài)。針對(duì)新時(shí)期高校大學(xué)生的特點(diǎn)，灌輸式的教育方式是為他們所排斥和叛逆的。思想政治教育不能停止，卻也不能按部就班地依照舊有的方式繼續(xù)。因此，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式和教育載體就顯得尤為重要。思想政治教育過(guò)程是師生之間進(jìn)行思想、信息和行為交流的過(guò)程，是“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過(guò)程。唯有建立良好融洽的師生關(guān)系，才更有助于教師了解學(xué)生的思維和想法，也才能讓師生間的交流更有效、更有的放矢。大學(xué)階段的老師最重要的任務(wù)不僅是教授知識(shí)，更為重要的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其獨(dú)立的自我教育、自我修正的能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其思想走向成熟。教育者在教育過(guò)程中要注意啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地表達(dá)自己的真實(shí)想法，可以采用研究、探討以及辯論等形式。
　　
　　(二)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)大學(xué)生正確的自我意識(shí)
　　尊重學(xué)生的主體地位，讓他們感受到了尊重，也就是讓他們有了獨(dú)立性、平等性。這樣才能加強(qiáng)教育者與學(xué)生間的對(duì)話和溝通，從而激發(fā)大學(xué)生自我教育的需要，調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性和主動(dòng)性。恩格斯指出：“就單個(gè)人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗�的行�?dòng)動(dòng)機(jī)，才能使它行動(dòng)起來(lái)”�！靶枰�是人的活動(dòng)的原發(fā)性力量，促使人與世界關(guān)系的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了人向世界的開(kāi)放”。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的自我意識(shí)，首先要尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)激發(fā)其進(jìn)行自我教育的積極性和主動(dòng)性，讓其在一種平等、放松且相對(duì)自由空間中進(jìn)行發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中教育者應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生監(jiān)督和鼓勵(lì)，并及時(shí)指出他們?cè)谧晕医逃�過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)或不足，更好地調(diào)動(dòng)其參與的熱情和積極性。
　　
　　(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行人生職業(yè)生涯規(guī)劃，積極開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
　　大學(xué)初始，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃和思考。同時(shí)作為教育者，更應(yīng)積極開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生自身的能力能夠得以形成和發(fā)展。一方面，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)會(huì)直觀生動(dòng)地接觸社會(huì)，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。另一方面，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。更為重要的是，大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)自己進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)判。大學(xué)生開(kāi)始是在實(shí)踐中進(jìn)行自我審視和自我教育，而后往往會(huì)更為主動(dòng)地進(jìn)行自我管理，并在這種不斷的自我糾正過(guò)程中，提高個(gè)人的自我教育能力。
　　
　　(四)優(yōu)化校風(fēng)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境及氛圍
　　一般而言，自我教育分為個(gè)體自我教育和群體自我教育兩種形式。群體自我教育是指某一團(tuán)體內(nèi)部通過(guò)座談會(huì)、辯論會(huì)、民主生活會(huì)、競(jìng)賽評(píng)比等多種形式的集體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的。一個(gè)健康積極向上的群體環(huán)境會(huì)激發(fā)個(gè)體的能力及潛力，而同時(shí)，個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)能力及自我教育能力也同樣可以影響到整個(gè)集體的水平。因此，應(yīng)建立良好的集體環(huán)境，發(fā)揮集體熏陶作風(fēng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和導(dǎo)向。
　　學(xué)校應(yīng)塑造典型模范，加強(qiáng)其教育示范作用，激發(fā)個(gè)體自我教育的主動(dòng)性。通過(guò)樹(shù)榜樣、立典型的示范性引導(dǎo)，使學(xué)校形成思想政治教育的主流，使學(xué)生在思想主流引導(dǎo)下自覺(jué)地加強(qiáng)自我教育。
　　
　　[參考文獻(xiàn)]
　　[1]任曉梅，如何在教學(xué)管理中培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育和自我管理能力[J]，讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2010(1)
　　[2]孫明，朱洵，探索大學(xué)生自我教育的有效途徑[J]中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2005(1)
　　[3]涂喻翔，淺談高校思想政治教育中的自我教育[J]西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(5)

相關(guān)熱詞搜索：有效途徑 思想政治教育 自我教育 高校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)自我教育的有效途徑 高校思想政治教育現(xiàn)狀 高校教師思想政治教育