歷史初中歷史課
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 歷史回眸 點擊： 
歷史初中歷史課篇一：初中歷史教學(xué)案例
初中歷史教學(xué)案例：
如何正確評價歷史人物唐太宗
一、背景
隨著新一輪課程改革的深入推進,在全新的教育理念指引下,我和廣大歷史教師一樣，越來越重視學(xué)生在課堂中主體作用的發(fā)揮，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的歷史教學(xué)實踐活動, 努力營造師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、主題
歷史學(xué)科涉及內(nèi)容廣博，涵蓋古今中外。要學(xué)好歷史，單靠每節(jié)歷史課上的45分鐘，單靠薄薄的幾本歷史教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂之外，教材之外，有更廣闊的歷史學(xué)習(xí)天地。如何引領(lǐng)學(xué)生走向這片廣闊的天地，方法有很多。辯論就是其中最為突出的一種。我在講完人教版七年級歷史上冊有關(guān)漢朝的歷史后，我計劃在課堂上嘗試讓學(xué)生評價漢武帝，于是我提前給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料，以便更好地評價。
三、案例描述
課堂上，我首先對歷史人物的評價做了指導(dǎo)：強調(diào)評價歷史人物要結(jié)合歷史背景、人物特點、活動，要辨證、客觀、公正的進行評價，尤其著重評價該人物對歷史進程的影響，史論結(jié)合最好，不要空發(fā)議論。由于課前做了大量的準(zhǔn)備工作，因此，我的話音剛落，同學(xué)們便紛紛舉手，一個個躍躍欲試。
生1唐太宗是中國歷史上著名的政治家，軍事家，他勇猛強悍，機智聰明，重情重義是一代明君，貞觀政績流芳千古。
他善于用人和重視納諫，貞觀時期，名相名將輩出，如“房謀杜斷”的房玄齡和杜如晦，敢于直言的魏征。他重在選賢任能，喜看天下英雄盡入其彀中。同時，他用人又不求全責(zé)備，所以臣下能夠心情舒暢，像“孜孜奉國，知無不為”的房玄齡、“才兼文武，出將入相”的李靖、“敷奏詳明，出納惟允”的溫彥博、“處繁治劇，眾務(wù)畢舉”的戴胄、“恥君不及堯舜，以諫爭為己任”的魏徵、“激濁揚清，嫉惡好善”的王珪等均能各盡所能。特別是房玄齡和杜如晦，前者善謀，后者能斷，二人配合默契，同心報國，世稱“賢相”，被并稱為“房謀杜斷”。
師：這個同學(xué)對唐太宗做了比較全面的評價，同時還對他知人善任和重視納諫這點進行了說明。誰還能對他的其他措施作更具體的分析。
生2：唐朝沿用隋朝三省六部制，三省指尚書省，中書省，門下省，三省的首長并列為宰相，三省各有職掌，貞觀時期，還增加了宰相 人數(shù)，這樣既避免了宰相專權(quán)，又能集思廣益。
生3：唐太宗在位時居安思危，唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，居安思危，這是貞觀之治出現(xiàn)的首要原因。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹了隋亡的過程，這對他繼位后的思想產(chǎn)生了很大影響。他繼位后，時刻以隋亡為戒，經(jīng)常與大臣們商討歷代王朝盛衰和治國的有關(guān)方針政策。他對君民之間的關(guān)系認(rèn)識非常深刻，他引用古人的話說：“民，水也；君，舟也。水能載舟，亦能覆舟�！碧铺谏钪茌d舟亦能覆舟的道理，常常居安思危，用隋覆舟的例子來警惕自己，他勤于政事，勵精圖治，務(wù)求處置允當(dāng)。
生4：唐太宗的輕徭薄賦，休養(yǎng)生息，實行均田制，重視經(jīng)濟發(fā)展，正是貞觀之治出現(xiàn)的另一個重要原。
生5：唐太宗注意執(zhí)法，他強調(diào)法律不是他一個人的法律，是天下所有老百姓的法律，要臣下按法律辦事，魏征反對“法無定科，任情以輕重”，受到他的贊許。他明確了賞罰制度，加強了法制建設(shè)。制定《唐律》，慎用刑法，這對安定社會秩序起了重要作用。
生6：他完善科舉制度，擴充了國學(xué)的規(guī)模，建學(xué)舍1200間，增加學(xué)員。各地學(xué)生相率來京師，高麗，百濟，新羅以及吐蕃等地也派貴族子弟來入國學(xué)。貞觀年間，參加進士科考試的每年達千人以上。擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)。！生7：他實行開明的民族政策，華夷如一的治國策略，對外來文化采取兼收并蓄的方針，使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
師：剛才幾位同學(xué)對漢武帝功績的評價很是到位。但是金無足赤，人無完人，我們評價歷史人物，不僅要看他對歷史的貢獻，還應(yīng)該看到他的不足以及一些政策帶來的不良影響。下面請同學(xué)們就此談?wù)�。�?：玄武門之變，殺死哥哥和弟弟，奪位登基。
生8：唐太宗晚年驕奢，647年，唐太宗得了風(fēng)疾，煩躁怕熱，便讓人在驪山頂峰修翠微宮。
生9：他晚年征伐高麗，前后兩次，不聽大臣們的勸告，雖取得了一些勝利，但得不償失。因要大量造船，引起農(nóng)民起義，激化了國內(nèi)矛盾。
師：以上同學(xué)們對唐高宗的不足做了較為具體的評價。
總的來說，唐太宗實行一些比較開明的政策，既維護了統(tǒng)治，又使百姓安居樂業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，為唐朝進入全盛時期奠定了基礎(chǔ)，不愧為我國古代杰出的政治家。
四、案例評析
這節(jié)課學(xué)生的參與度之廣，學(xué)習(xí)熱情
(3)在課堂上教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主本性，教師要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，要讓他們通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，收集查詢歷史資料，弄清歷史史實，并能簡潔明了地將自己所掌握歷史知識傳遞其他學(xué)生，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的興趣和各種能力。（4）要上好這么一節(jié)課，老師要花大量的時間進行教學(xué)設(shè)計、備課，這都是應(yīng)該的；但由于受時間、條件的限制，學(xué)生是不可能做到每節(jié)課都準(zhǔn)備這么充分，而且把大量時間都花在資料的收集上。
歷史初中歷史課篇二：初二歷史優(yōu)質(zhì)課教案
初二歷史優(yōu)質(zhì)課教案
城關(guān)一中——羅敬尊
第15課“寧為戰(zhàn)死鬼 不作亡國奴”
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
（1）盧溝橋事變；
（2）南京大屠殺。
2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生收集整理抗戰(zhàn)初期重大事件資料，了解、收集、整理、甄別資料的方法。
3．情感價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到日本的對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭，以南京大屠殺為典型事例，了解日寇的野蠻侵略行徑，激發(fā)學(xué)生仇恨法西斯的情感，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
二、教學(xué)重點及難點：
1.重點：血染盧溝橋
2.難點：正確認(rèn)識南京大屠殺
三、教具：多媒體課件
四.教學(xué)過程：
請大家肅立演唱《國歌》，想一想，這首歌曲是誰在什么時候創(chuàng)作的？歌曲中為什么說中華民族到了最危險的時候？（出示幻燈片）
（一）、血染盧溝橋
閱讀課文74頁第一段內(nèi)容，結(jié)合“盧溝橋事變示意圖”
思考：1.日軍南下企圖占領(lǐng)華北這和盧溝橋有何聯(lián)系？說出盧溝橋位置的重要性。
2.面對日軍的瘋狂進攻，堅守盧溝橋的二十九軍怎么辦？（出示幻燈片）找出二十九軍司令部命令和士兵斗志的語句。
3.此時的盧溝橋上戰(zhàn)云密布中日軍隊醞釀的一場血戰(zhàn)一觸即發(fā)，請簡單介紹血戰(zhàn)盧溝橋的過程。（出示幻燈片）找出戰(zhàn)斗的激烈殘酷的語句和犧牲的抗日名將。
4.經(jīng)過血戰(zhàn)日軍侵占盧溝橋，平津失守，華北危急！中華民族危急！此時打了十年內(nèi)戰(zhàn)的國共兩黨怎么辦？（出示幻燈片）
5、請閱讀課文76頁第一段思考，盧溝橋事變標(biāo)志性意義是什么？（出示幻燈片）
小結(jié)：通過盧溝橋事變后，國共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)
一戰(zhàn)線，標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的開始�。ǔ侗Ｐl(wèi)黃河》）
七七事變后，日本加緊侵略中國（出示幻燈片）
（二）、南京大屠殺
閱讀課文76頁第二段內(nèi)容思考：
1.想一想：日軍攻占南京的具體時間是哪一年幾月幾日？日軍占領(lǐng)南京后犯下了那些滔天罪行？（結(jié)合76頁圖片思考）（出示幻燈片）
2.請閱讀77頁補充材料，想一想：當(dāng)一個個南京同胞無辜慘死在日軍刺刀下，你有什么感想？請寫下來。（出示幻燈片）
3.作為一名中國人，面對南京大屠殺，我們應(yīng)該怎么做？（出示幻燈片）
4、從1937年南京大屠殺至今已過了72年，但日本右翼勢力面對當(dāng)年的侵華罪行拒不認(rèn)錯，反而美化侵略戰(zhàn)爭，篡改教科書，參拜供有甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。你有什么感想？
師述：我們應(yīng)該牢記歷史，反對戰(zhàn)爭，熱愛和平，珍惜今天的美好生活。努力學(xué)習(xí)，振興中華！
三、課堂小結(jié)：（出示幻燈片）
四、課堂測試題：（出示幻燈片）
五、課外作業(yè)：（出示幻燈片）
結(jié)束語：通過測試，同學(xué)們對本課內(nèi)容掌握的非常好！那么，在南京大屠殺之后，日軍又瘋狂南下，此時此刻，英勇不屈的中國人民萬眾一心冒著敵人的炮火，用自己的血肉之軀筑起了一道新的抗日長城！讓我們再次聆聽國歌，感受它的雄壯有力和激奮人心。
播放國歌。
歷史初中歷史課篇三：初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)
初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)
初中 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃了初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)。課程目標(biāo)規(guī)定，初中生在７—９年級應(yīng)在知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面有所發(fā)展。
在知識與能力方面，課程目標(biāo)根據(jù)初中生的心理特點、認(rèn)知水平和義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生首先要掌握基本的歷史知識和學(xué)科能力。
所謂基本的歷史知識，主要包括在歷史上起過重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。所謂基本的歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)的心智技能和歷史學(xué)習(xí)的思維能力。前者要求逐步形成正確的歷史時空概念，正確計算歷史年代，識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力；后者要求形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷等邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；在此基礎(chǔ)上，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的，歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。
在過程與方法方面，課程目標(biāo)根據(jù)歷史學(xué)習(xí)過程的特點，提出了在課堂學(xué)習(xí)和課后活動中的過程和方法方面的要求。就學(xué)習(xí)過程目標(biāo)而言，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識，并通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并作出自己的解釋。就學(xué)習(xí)方法目標(biāo)而言，課程目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。
在情感態(tài)度與價值觀方面，課程目標(biāo)在愛國主義情感、個人修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、民主意識和國際意識等方面提出了具體的要求
由此看來，初中歷史教學(xué)的任務(wù)，一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，通過各種有效的方法和途徑，學(xué)會認(rèn)識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，為人格、個性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎(chǔ)。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想�？傊ㄟ^歷史新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識和技能，而且能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
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