研修培訓總結(jié)

　遠程研修培訓，觀看視頻講座，“面對面”的聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，與專家“面對面”的直觀感觸，聽專家理論聯(lián)系實際的詳盡講解，思考專家、優(yōu)秀班主任對典型案例的剖析，深深地吸引著我。每一次觀看專家講座的視頻：那一個個鮮活的案例，讓我找到了更加對癥的教育辦法；專家精辟獨到的分析使我們知道了工作中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。我持續(xù)反思過去多年來自己的教育教學工作，如果沒有遠程研修學習，我可能會一直糊涂著。有時候，專家、特級教師的某一句話能讓我回味半天，思索良久，頗受啟發(fā)。

　一、要有現(xiàn)代班主任工作理念

　民主、平等的學生觀。相信學生——相信世界上沒有壞孩子、壞學生。每個學生都是想學好，也是能學好的。相信每一個學生都是挖掘不盡的“金礦”。讓學生處于安全、平等、民主、寬松、愉快的心理狀態(tài)下，智力活躍，潛能則能夠得到開發(fā)。

　尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優(yōu)點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。

　學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《普通中小學管理基本規(guī)范》等法律法規(guī)，自覺履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學生，侮辱學生人格等的違法之事，保護學生的幼小身心，促動每一個學生的健康成長。

　二、要了解研究學生

　要教育學生，就得全面了解學生。教師不但要盡可能多地了解學生，而且要對所了解的情況分析研究，切忌主觀、武斷。有時學生身上的一些所謂的缺點，往往是表面現(xiàn)象，在它后面隱藏著好的品質(zhì)，甚至是極為可貴的品質(zhì)。了解和研究學生是教育學生的前提。了解和研究學生個體的學習、思想、紀律、興趣、水平、家庭、同伴等情況；了解和研究學生群體，即班級的學習成績、班風、學風、人際團結(jié)等，了解之后才能制定準確而有效的教學計劃、才能對學生“因材施教”。

　三、要做好教學計劃和總結(jié)

　教學計劃是教師展開教學工作的重要依據(jù)，制定好科學合理的教學計劃是展開教學工作的重要一步。而教學總結(jié)則是教師改進完善教學的關(guān)鍵。有了好的教學計劃，依據(jù)教學計劃有條不紊、環(huán)環(huán)相扣的實行教學。即時的實行教學總結(jié)，課后反思、階段總結(jié)、學期總結(jié)，即時地對教學工作中存有的問題實行改進和完善。

　教師的本職工作就是教學，所以需要持續(xù)的學習、總結(jié)、反思、提升自我。當班主任這么多年，自問不偏不向，為學生著想盡職盡責，上課力求生動活潑，

　和學生在一起活動、做游戲，給學生講故事，把教育的目的隱于其中。孩子的心是易感的，孩子的話是真誠的。我暗自思考，多次回想，告訴自己在工作中一定要真的做到心平氣和，善待每一個學生！改變教育方式，讓學生讀懂我的愛和真誠，做個學生喜歡的老師！為了提醒自己，也是為了讓學生監(jiān)督我，更是為了讓學生學會尊重別人，善待他人，擁有一顆感恩的、快樂的心，我在教室貼上小標語：“今天你微笑了嗎？”“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”。希望孩子們擁有快樂的童年，我自己也做個快樂的教師，做個學生喜歡的老師。

　能夠說這次遠程研修培訓學習，每一個專題的研究，都是一次心靈的觸動。從視頻觀看、作業(yè)、反思、交流，感受著自己持續(xù)地思想斗爭，自己的頭腦像是經(jīng)歷一次洗禮。在班主任遠程研修培訓學習中，持續(xù)地提升自己，充實自己，在獲取專業(yè)知識的同時，使我更加懂得了作為一名小學班主任教師的任重道遠，知道了自己肩上的責任。

　學以致用，專家講的需注意的問題，我在自己的教育教學中會想到去避免；很多好的方法我會嘗試去應(yīng)用。

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