《求知論》讀后感 初讀培根的《求知論》，便覺得他的文筆十分獨特———似一位經(jīng)歷坎坷的長者在聊過去的一段經(jīng)歷，不緊不慢卻十分吸引人； 似一位年輕的智者在發(fā)表演講，語氣平和卻令人咀嚼回味； 又似一位晨起的少女徐徐拉開窗簾，讓陽光緩緩地灑迚房內(nèi)。

　《求知論》讓人讀不夠，讀不厭。我一口氣讀了三遍，而每讀一遍都有不同的感受。

　例如，它的開場白：“求知可以作為消遣，可以裝潢，也可以增長才干。”初讀時，只覺得作者文字精煉，只用一句話便幾乎涵蓋了求知的全部作用。而再讀時，我便不由得問自己：“我求知是為了什么？”讀到第三遍，我的問題成為“我該為什么而求知”了。

　在三次閱讀中，我發(fā)現(xiàn)求知的過程，可以不是一種負擔、一種任務，而可以成為一種充實自我、完善自我的途徑。我發(fā)現(xiàn)對知識不能照單全收，必須有選擇性，有針對性。因為各種知識的功能各不相同，只有針對每個人的不足開展學習，才能發(fā)揮最大的效用。我還發(fā)現(xiàn)，知識幵非求得即可，知識需要不斷地運用和實踐，這樣它的作用才可以發(fā)揮。而且，一個人擁有的知識也需要在實踐中不斷更新，唯此才能提高自我。

　《求知論》告訴我，要做知識的主人，而不要做它的奴隸。

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