關(guān)于孩子的教育心得

　 ：孩子天生就是要犯錯(cuò)的，不犯錯(cuò)就不是孩子，不犯錯(cuò)甚至都不是人，是人都會(huì)犯錯(cuò)。下面我們一起看看這篇《不要給孩子不能承受的重量》。

　 曾經(jīng)，遇到過(guò)這么一個(gè)男孩子——小 K。在前班主任口中，這是一個(gè)"小調(diào)皮"，"但很機(jī)靈，能幫你干好多事兒"。一個(gè)很能干的小調(diào)皮，會(huì)調(diào)皮到哪兒去呢?

　 但是后來(lái)接二連三發(fā)生的事情讓人不禁對(duì)他打一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么本來(lái)應(yīng)該天真爛漫的孩子會(huì)是這樣?

　 事件一

　 一次體育課還沒(méi)有結(jié)束，小 K 一臉清淚，滿(mǎn)心委屈跑到班主任老師面前說(shuō)："今天不知道哪兒來(lái)了個(gè)老師，上來(lái)就罵我有病。逮著我一通狂批，我到底怎么了我!"邊說(shuō)邊大哭。

　 班主任反復(fù)問(wèn)他："不會(huì)吧，無(wú)緣無(wú)故老師就罵你?"

　 回答是："真的!我什么都沒(méi)干啊我!"

　 很快，那位體育老師趕到了，加上周?chē)�同學(xué)七嘴八舌，班主任才了解了事實(shí)真相：

　 那節(jié)體育是一個(gè)陌生女老師代課。因?yàn)橛徐F霾，所以在場(chǎng)館上課。老師讓大家做仰臥起坐。大家都在奮力加油做。小 K 躺在墊子上仿佛很享受，幫他摁腳的同學(xué)一個(gè)勁兒地催他："快做啊，快起來(lái)!"但他做了兩個(gè)以后，又開(kāi)始佯裝累了繼續(xù)躺著不動(dòng)。周?chē)�的男生馬上開(kāi)始效仿，一片懶洋洋。

　老師見(jiàn)狀不能不管，就命令他起來(lái)，說(shuō)了好幾次，他才懶洋洋地從墊子上爬起來(lái)。

　 老師有點(diǎn)兒生氣，說(shuō)："你怎么回事!去，把墊子搬到那邊去。"也算是一種小小的懲罰。

　 小 K 卻好像生氣了似的對(duì)著墊子一通狠狠發(fā)泄，把墊子扔得亂七八糟，還跟周?chē)�的同學(xué)嘻嘻哈哈。

　 女老師對(duì)他不熟悉，很不能理解他的舉動(dòng)，就提醒他不要再弄了�？伤�根本不聽(tīng)，最后老師氣急了："你是不是有病啊!"

　 沒(méi)想到他馬上蹦起來(lái)大聲跟老師吵："對(duì)，我有病!你有藥嗎?"

　 老師非常生氣，要帶他找級(jí)主任，結(jié)果他比老師還厲害，說(shuō)："行，你不找我還要找呢!你 TM 竟敢罵我!你等著!"接下來(lái)就到了最初的一幕。

　 事情鬧到這一步，公正來(lái)說(shuō)，老師有老師的問(wèn)題，不該跟學(xué)生說(shuō)話(huà)過(guò)于隨便。但是老師之所以被激怒是因?yàn)樾?K 之前不配合不服從管理的行為。(如果老師能適當(dāng)和孩子劃清界限就好了。這件事情至少不會(huì)把她自己氣哭。)

　 作為家長(zhǎng)，要配合學(xué)校教育，肯定先從自己孩子身上找問(wèn)題。可是小 K 媽媽駕到后，卻在質(zhì)問(wèn)為什么要做仰臥起坐，這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)證明是不合理的，對(duì)孩子身體會(huì)造成損傷;老師怎么能這么跟孩子說(shuō)話(huà)?當(dāng)著那么多孩子的面，說(shuō)孩子有病，孩子特別好面子，肯定不答應(yīng)。

　 孩子的問(wèn)題，變成了老師的問(wèn)題，學(xué)校體育課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)

　題。

　 事件二

　 一次排隊(duì)上體育課，女生很快排好隊(duì)離開(kāi)了，男生也站好了隊(duì)。但小 K 和另外一個(gè)小 Z 還遲遲不歸隊(duì)。小 Z 系鞋帶，小 K 則慢悠悠地在旁邊纏跳繩，老師催促他快點(diǎn)歸隊(duì)再纏，他還是懶洋洋地纏，一副不把老師放在眼里的樣子。老師讓全班男生回班。

　 大家站好后，老師問(wèn)："男生回班的原因是?"

　 一個(gè)孩子說(shuō)小K和小Z太慢了。一個(gè)孩子說(shuō)隊(duì)伍里有人小聲說(shuō)話(huà)。

　 小 Z 馬上說(shuō)："對(duì)不起，老師我錯(cuò)了，我不該系鞋帶那么慢。"

　 大家把目光投向小 K，老師問(wèn)："你呢?"

　 小 K 一臉不情愿不耐煩："好好好，我又錯(cuò)了行了吧，我不該纏跳繩太慢。"

　 老師有點(diǎn)生氣了："你這是什么態(tài)度!"小 K 卻一歪頭一翻白眼來(lái)了句：切!

　 很顯然大家都聽(tīng)到了這句態(tài)度輕蔑的話(huà)，老師就追問(wèn)小 k："你這么不服氣是什么意思?"

　 沒(méi)想到小 K 憤憤不平大聲嚷嚷："我怎么了!我又怎么了!"

　 老師也很生氣，大聲說(shuō)："你剛才為什么要跟老師說(shuō)切!"

　 他更加激動(dòng)了，說(shuō)："我說(shuō)什么了!誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了!誰(shuí)能作證!"

　 全體男生站在那里，居然只有三四個(gè)舉手說(shuō)聽(tīng)到了。其他人全都盯著老師的臉，不舉手也不說(shuō)話(huà)。

　 老師看到這種情況，更加生氣了，說(shuō)："犯了錯(cuò)還不承認(rèn)?"

　小 K 就像是受了天大的委屈，流著眼淚大叫："我什么都沒(méi)說(shuō)!憑什么冤枉我!我要給我媽打電話(huà)!"說(shuō)著拿著電話(huà)卡沖出了教室。

　 他一離開(kāi)教室，男生們可熱鬧了，七嘴八舌開(kāi)始說(shuō)起來(lái)：

　 "老師，我聽(tīng)到他說(shuō)"切"了，但是我不敢說(shuō)。"

　 "是啊，我也聽(tīng)到了，但不敢說(shuō)，我怕他打我。他打人的肚子特別疼。"

　 "我也是，我怕他不跟我玩。"

　 "他不僅不跟你玩，還會(huì)讓別人也不跟你玩。"

　 "對(duì)，對(duì)，是這樣!"

　 "其實(shí)我們都聽(tīng)到了。"……

　 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小江湖，此言不虛。

　 小 K 媽媽來(lái)了之后，先是不太相信老師的描述。后來(lái)跟好幾個(gè)男生聊過(guò)之后，才無(wú)奈相信了事實(shí)真相。

　 接著小 K 媽媽又開(kāi)始找老師的問(wèn)題，是不是老師平時(shí)懲罰太重了?是不是遇到這種情況孩子要寫(xiě)反思?他怕寫(xiě)反思，所以不愿意承認(rèn)吧�；蛟S他說(shuō)了但自己沒(méi)有意識(shí)到吧。

　 老師，以后能不能不讓孩子動(dòng)不動(dòng)寫(xiě)反思。這孩子是順毛驢，多夸夸他，他一定會(huì)表現(xiàn)好的。

　 老師，那些孩子說(shuō)話(huà)您真不能信。那個(gè)**是最?lèi)?ài)說(shuō)謊的，滿(mǎn)嘴編瞎話(huà)，沒(méi)有一句實(shí)話(huà);那個(gè)**兩面三刀，我家孩子最討厭他了……

　 事件三。

　 一次，體育課下課回班。小 K 和胖胖的小 Z 相互扭打著哭著來(lái)到

　老師面前。

　 "他打我!"他們相互指責(zé)。

　 "他先打我的!"

　 "不，是你先打我的!"

　 兩個(gè)人都不是省油的燈。最終老師讓他們相互道歉。

　 但是事后，小 z 又找到老師說(shuō)："剛才小 K 又撒謊，明明是他先掐，他卻非說(shuō)我先掐他。這件事情雖然已經(jīng)解決了，但我也認(rèn)清他的本來(lái)面目了。您知道嗎，他去我家，當(dāng)著我媽時(shí)，對(duì)我特別好，特別有禮貌，還特別關(guān)心我。我媽覺(jué)得他非常值得交往。但是私下別人看不到的時(shí)候，他總是欺負(fù)我。搞得我跟我媽說(shuō)他，我媽都不相信我。唉……"

　 小 z 有時(shí)候確實(shí)犯擰，但是還算誠(chéng)實(shí)。他這番話(huà)讓人不禁為小 K的人品表示擔(dān)心。

　 事件四

　 小 L 是班里的鋼琴小王子。

　 有一天，他在跟老師閑聊的時(shí)候，說(shuō)到："老師您知道嗎，我現(xiàn)在掌握小 K 的一個(gè)秘密。"

　 原來(lái)小 L 的鋼琴老師不錯(cuò)，小 L 媽媽就把這個(gè)老師推薦給了小 K媽媽。但是小 K 學(xué)了幾次不想學(xué)了。小 K 媽媽就把鋼琴老師辭了，但是特意發(fā)短信囑咐老師說(shuō)，小 K 不學(xué)鋼琴這事兒千萬(wàn)不要告訴小 L，因?yàn)楹⒆雍妹孀�，不愿意讓人覺(jué)得自己半途而廢。可是這位鋼琴老師偏偏看不上這種好面子，把這件事情告訴了小 L。

　"老師，您知道嗎?"小 L 一臉壞笑，"小 K 每周三下午一放學(xué)就大聲說(shuō)，回家還得上鋼琴課。每次這時(shí)我都要笑噴了。這就是我掌握的他的秘密。但是我不會(huì)說(shuō)出來(lái)的。我會(huì)繼續(xù)看他怎么表演下去。"

　 "人家不能再請(qǐng)別的鋼琴老師嗎?"

　 "我已經(jīng)證明過(guò)了，小 Z 和他住一個(gè)小區(qū)�，F(xiàn)在小 K 每周三下午都出去玩。怎么可能上鋼琴課呢?"小 L 一臉狡黠，"再說(shuō)了，我媽介紹給他們的那個(gè)老師已經(jīng)非常好了，如果他們不請(qǐng)這個(gè)老師肯定也不會(huì)請(qǐng)別人的�？隙ㄊ撬�自己學(xué)不好，還怕我知道他不學(xué)而已。我太了解他了。極度好面子。"

　 沒(méi)錯(cuò)，小 K 問(wèn)題的焦點(diǎn)就在于，他的極度好面子。

　 面子是什么?自尊心?虛榮心?

　 其實(shí)自尊心是幫助孩子適應(yīng)社會(huì)遵守規(guī)則的利器，當(dāng)他觸犯了規(guī)則，做了不該做的事情，批評(píng)讓他的自尊受挫。越是自尊心強(qiáng)的孩子就越長(zhǎng)記性，以后避免再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

　 而小 K 雖然自尊心很強(qiáng)，好面子，但是他犯錯(cuò)后卻跟別人不同，他總是選擇不承認(rèn)和回避，背后的原因到底是什么?

　 跟小 K 媽媽交流后，大抵就能明白了。

　 她說(shuō)自己小時(shí)候特別優(yōu)秀，就覺(jué)得自己的孩子也應(yīng)該很優(yōu)秀，她特別不能理解男孩子怎么會(huì)這樣。她還說(shuō)到了自己好面子，發(fā)現(xiàn)小 K的問(wèn)題時(shí)非常著急。

　 如果家長(zhǎng)覺(jué)得面子問(wèn)題大如山，孩子當(dāng)然也會(huì)效仿。

　 事實(shí)證明，小 K 就是一個(gè)非常好面子的孩子。同學(xué)可以公開(kāi)贊揚(yáng)

　他，但是決不允許公開(kāi)說(shuō)他有什么不對(duì)，否則一定馬上吵起來(lái)，即使是在課堂;老師可以公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，但是不能公開(kāi)批評(píng)他，一旦提醒或者批評(píng)他，他第一句話(huà)就是：我又怎么了!

　 如果沒(méi)什么可狡辯的，他一臉"算我倒霉"的表情認(rèn)栽，并不反省自己的問(wèn)題;但如果稍微有一點(diǎn)兒小空子，他必然鉆空子說(shuō)："我沒(méi)有!誰(shuí)看見(jiàn)了?"除非有多人作證，證明他確實(shí)做了，他才服軟，否則絕對(duì)不承認(rèn)。

　 如果一個(gè)孩子認(rèn)為面子比事實(shí)真相重要，面子比是非對(duì)錯(cuò)重要，這個(gè)孩子是不是很可憐?

　 確實(shí)，因?yàn)樵谒�的心中沉沉地壓著一座大�?mdash;—虛榮心。為了滿(mǎn)足虛榮心，他會(huì)對(duì)心中的真相說(shuō)聲沒(méi)什么了不起，并把它扔在一邊;為了滿(mǎn)足虛榮心，他會(huì)做出讓人匪夷所思，他卻心安理得的事情。

　 而小 K 這份虛榮心從哪里來(lái)?

　 家庭。

　 他媽媽是大學(xué)教師，他爸爸是公司老總，人中龍鳳，必然很愛(ài)面子，要面子。

　 然而，當(dāng)家庭教育的跟進(jìn)不夠及時(shí)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，他們的面子與教育孩子的規(guī)律發(fā)生碰撞，最大的犧牲品就是孩子。

　 為了保住父母的面子，孩子會(huì)盡量抹去自己犯錯(cuò)的痕跡，而并不著重反省自己的問(wèn)題。

　 其實(shí)，每次犯錯(cuò)都是孩子更新自我操作系統(tǒng)的好機(jī)會(huì)，都是孩子發(fā)展自控力的良好契機(jī)�？上Э峙滤麄兠看味煎e(cuò)過(guò)了。

　為了面子，孩子犯錯(cuò)時(shí)往往先考慮別人身上的問(wèn)題，而不是先抓孩子出現(xiàn)的毛病;為了面子，孩子出問(wèn)題時(shí)總是先抱怨環(huán)境，抱怨老師，抱怨同伴，卻忘記了其實(shí)無(wú)論抱怨誰(shuí)都不如讓孩子自我反省。我們的教育最應(yīng)該讓孩子知道，在生命旅途中，我們無(wú)法改變別人，卻能改變自己。

　 孩子自己改變了，未來(lái)無(wú)論走到什么環(huán)境，遇到什么朋友和老師，他都是受歡迎的，以包容的心態(tài)面對(duì)世界，都是快樂(lè)的。

　 最近，泰興剛剛破獲了一場(chǎng) 20xx 年前的命案，兇手居然是當(dāng)時(shí)只有 15 歲的重點(diǎn)學(xué)校中學(xué)生。當(dāng)年的他是眾望所歸的清華苗子，但是成績(jī)卻因?yàn)檫@件不可告人的秘密而一落千丈。

　 在問(wèn)及殺人動(dòng)機(jī)的時(shí)候，他回憶到：自己本來(lái)是動(dòng)了一個(gè)小邪念——想看看有沒(méi)有人家沒(méi)有關(guān)窗戶(hù)，進(jìn)去偷點(diǎn)兒錢(qián)去上網(wǎng)，沒(méi)想到那個(gè)老太太看到了他，并大聲質(zhì)問(wèn)他要干什么!當(dāng)時(shí)他只有一個(gè)念頭，讓她閉嘴，最怕她把事情傳到父親那里去。

　 他回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)認(rèn)為，不，包括現(xiàn)在仍然這么認(rèn)為，如果讓父親知道自己被一個(gè)老太太當(dāng)小偷抓住，父親一定會(huì)大發(fā)雷霆，對(duì)自己極度失望的。沒(méi)錯(cuò)，父親就是這么一個(gè)好面子的人。

　 (圖為當(dāng)年的兇手在受害者家門(mén)前長(zhǎng)跪不起)

　 當(dāng)時(shí)那種對(duì)爸爸知道此事后的恐懼，讓他舉起了隨身帶的小刀，居然捅下去 40 多刀，直到老人無(wú)聲癱倒在地。

　 父親給他安排好了人生的一切，對(duì)他嚴(yán)格要求近乎苛刻，在狼爸教育模式下，他是一個(gè)學(xué)霸，卻同時(shí)也是一個(gè)空心的人，一切都以服

　從父親為中心。

　 如果他的父親不那么執(zhí)著于孩子的錯(cuò)誤，無(wú)論孩子犯了什么天大的錯(cuò)，都能得到父親的諒解和寬容，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，都能得到父親熱情的擁抱和無(wú)條件的愛(ài)，那么是不是悲劇就不會(huì)發(fā)生?

　 有的孩子愛(ài)撒謊，為什么撒謊?為了掩飾。

　 為什么掩飾?因?yàn)榕赂改覆唤蛹{犯了錯(cuò)的自己。

　 十幾年間，這個(gè)曾經(jīng) 15 歲的孩子基本上沒(méi)有過(guò)過(guò)一天好日子。那天他從人變成了鬼。成績(jī)一落千丈，高考失利，結(jié)了婚也要離婚，有了事業(yè)還是要去賭博，總之他毀了別人的人生，也毀了自己的人生。而他的父親則背負(fù)著重要的責(zé)任。

　 成年人有什么必要為了所謂的面子，而否認(rèn)孩子犯錯(cuò)的權(quán)利?

　 請(qǐng)醒一醒，仍然執(zhí)迷不悟的家長(zhǎng)，不要給孩子心靈不能承受的重量。

　 孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母最應(yīng)該做的不是為了保住自己所謂的面子，幫孩子否認(rèn)，幫孩子澄清，幫孩子洗白，讓孩子變得貌似完美無(wú)瑕，讓自己做父母的虛榮心得到最大的滿(mǎn)足;最應(yīng)該做的則是：能博大地包容孩子的錯(cuò)誤，能鎮(zhèn)定地幫孩子反省自己的問(wèn)題，能冷靜地幫孩子定下規(guī)則，能溫柔地但堅(jiān)定地幫助孩子守住規(guī)則。

　 在這樣的家庭教育下，孩子一定可以從錯(cuò)誤中不斷汲取成長(zhǎng)的力量，完成精神的完美成長(zhǎng)和蛻變。

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