教育精準扶貧督導工作方案

　為扎實推進縣教育精準扶貧工作,督促各項教育精準扶貧政策落實到位,營造良好的脫貧攻堅氛圍,確保如期順利實現教育精準扶貧目標,根據自治區(qū)教育廳《教育精準扶貧行動方案（2016-2020）》及<自治區(qū)教育廳等六部門關于印發(fā)《教育進準扶貧“十三五”行動方案》的通知>要求,現就我縣教育精準扶貧工作制定如下督導評估方案。

　一、指導思想

　全面貫徹落實自治區(qū)教育廳教育教育精準扶貧工作總體部署，把教育扶貧作為長遠脫貧的根本之策，聚焦全縣 60個扶貧重點村及各級各類教育，以提高全縣群眾文化素質和提升勞動力職業(yè)技能為重點，瞄準短板，精準施策。全力保障學生接受公平有質量的教育，通過教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞。

　二、工作目標

　一是督查教育扶貧對象（學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的貧困家庭學生）的資助全覆蓋，確保不讓一名家庭經濟困難學生因貧失學；二是查看教

　育扶貧年度目標落實情況，即貧困村所在地薄弱學校改造、修建、擴容等工程的完成，以確保貧困地學校辦學條件基本達到國家標準，促使各階段教育教學指標完成教育扶貧發(fā)展指標；三是實現貧困村所在地學校教師隊伍建設全覆蓋，確保貧困村所在地學校教師補充、培訓、交流、保障到位。

　三、督導機構

　為確保全縣教育精準扶貧工作有效推進，特成立縣教育系統(tǒng)精準扶貧領導小組及辦公室，組成人員如下：

　四、督導內容

�。ㄒ唬┚珳史鲐氊毨�對象

　1、精準扶貧學生檔案建立情況。督查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否將區(qū)域內貧困家庭中目前正在接受教育的學生逐一全面進行登記造冊，建立詳細檔案，為教育精準扶貧提供可靠依據。對扶貧對象享受資助情況進行全程跟蹤，確保其獲得有效資助，完成學業(yè)。

　2、扶貧家庭學生的管理。對建檔立卡貧困戶學生是否

　實行動態(tài)管理，對因災、因病、因學返貧的非在冊貧困戶子女就學，是否納入扶貧資助范圍。

　3、督導教育系統(tǒng)干部職工幫扶建檔立卡戶工作開展情況。

　（二）各類教育精準扶貧情況

　1、學前教育發(fā)展情況。貧困地區(qū)農村學前教育資源在有實際需求的貧困村依托村小新建、改擴建幼兒園工程進展情況;配備教具、保教和生活設施設備配備情況；學前教育實施全免費后，60 個扶貧重點村學前三年入園率達標情況�？h幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幫扶村級幼兒園情況及效果。

　2、義務教育均衡發(fā)展。全縣所有義務教育階段學校（含教學點）標準化建設、全面改薄項目實施及縣域義務教育基本均衡情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(片區(qū))農村寄宿制學校標準化建設，完善各類設施設備，切實改善寄宿制學校學生吃飯、住宿、飲水、淋浴、如廁等基本條件。小學六年鞏固率、初中三年鞏固率是否達到規(guī)定標準。建檔立卡戶家庭無義務教育階段輟學生。“村小行動計劃”和農村薄弱學校教育信息化條件是否達標等。

　 3、示范性高中建設。高級中學擴容改造工程的進展情況及高中辦學條件改造落實情況�？h內普通高中實施免費教育，普通高中資助工作重點向 60 個教育扶貧重點村在校學生和建檔立卡戶在校學生傾斜，資助比例達到 100%。依托縣青少年活動中心免費開展音、體、美特長生專業(yè)訓練情況。

　4、職業(yè)教育。

　（1）職業(yè)中學特色骨干專業(yè)及實訓基地建設，中央和自治區(qū)職業(yè)教育專項資金使用情況；圍繞所在專業(yè)對 60 個扶貧重點村舉辦勞動力素質提升培訓情況。

　（2）“兩后生”技能培訓情況。重點圍繞初中畢業(yè)未升入普通高中、高中畢業(yè)未升入高等院校的學生和專業(yè)技能培訓招收情況。

�。�3）資助情況。職業(yè)教育生均撥款制度建立，中職學生嚴格按國家、自治區(qū)下達的生均補助公用經費、免學費資金、學生助學金全額及時撥付到校。職高學生每生每年補助1500 元公用經費落實及免費情況。面向建檔立卡戶貧困家庭中職、高職學生“雨露計劃”的實施情況。

　 5、設立大學生專項資助基金，對考上大學的學生給予資助，特別對 60 個扶貧重點村建檔立卡戶大學生資助情況。對建檔立卡戶考入大學學生享受燕寶基金會資助的同時，可再享受一項資助。對在高級中學就讀一年以上并考入一本、二本的大學生每人給予 12000 元和 10000 元的獎勵，暢通大學生生源地信用助學貸款渠道。

　（三）特殊困難兒童關愛行動

　1、認真落實“兩為主、兩納入”政策，一小、三小、一中、高級中學全面保障隨遷子女入學情況。

　2、留守兒童關愛機制的完善和建立情況。建立留守兒童檔案，建立留守兒童之家，開通留守兒童親情電話，建立留守兒童幫扶機制，優(yōu)先保障留守兒童接受優(yōu)質教育。完善家庭、學校、政府和社會力量相銜接的留守兒童關愛服務網絡，對建檔立卡貧困家庭留守兒童跟蹤接力幫扶。農村寄宿制學校優(yōu)先滿足留守兒童就學、寄宿需求。學校注重對農村留守兒童心理健康教育和親情關愛，充分利用鄉(xiāng)村少年宮豐富留守兒童少年課余文娛生活，促進留守兒童健康快樂成長。

　3、殘疾兒童幫扶情況。保障農村貧困家庭殘疾兒童少年都能夠接受義務教育，以隨班就讀、殘疾兒童康復訓練教室為主要就讀形式，對學習有困難的重度殘疾兒童少年通過定向送教上門或教學開放日的方式，保障其接受教育的權利。保證三類殘疾兒童少年入學率達到 90%以上。

�。ㄋ模┙逃�信息化建設

　全縣中小學實現“寬帶網絡校校通”、“優(yōu)質資源班班通”、“學習空間人人通”。教師備課人手一機、計算機網絡教室、校園局域網、數字化校園廣播等教育信息化基礎設施建設全面落實。尤其是薄弱學校和 60 個貧困重點村所在學校通過網絡在線課堂、數字教育資源等手段，人人可享受優(yōu)質教育資源，教育信息化環(huán)境明顯改善。

　（五）農村教師隊伍建設

　1、薄弱學校教師隊伍建設。通過調配、三支一扶等形式對師資力量進行補充優(yōu)化。學校�？埔陨蠈W歷占有率達到75%，專任教師數量基本滿足教育教學需求；骨干教師比例不低于學校專任教師總數的 10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校達到 20%。

　2、農村教師待遇。農村教師享有政策規(guī)定的各項生活補助，并在同等條件下，職稱評定向扶貧重點村教師適當傾斜。

　3、教師和校長定期交流和培訓工作。城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、教師與扶貧重點村學校教師的互動與交流，發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用。通過支教、走教及教育信息化手段提高 60 個扶貧重點村學校辦學水平。并組織開展農村教師網絡研修，提升貧困重點村教師信息技術應用能力和專業(yè)水平。

　（六）營養(yǎng)改善計劃質量提升工程

　60 個貧困村 36 所學校食堂全部達到營養(yǎng)改善計劃示范化食堂創(chuàng)建標準，14 所學校“小伙房”辦灶條件得到改善，農村義務教育學校學生食堂設備到位，學生就餐條件得到有效提升。營養(yǎng)搭配科學合理，餐廳管理科學有序，相關資料齊備。

�。ㄆ撸┙逃�結對幫扶行動落實情況

　建立縣城學校（幼兒園）幫扶農村學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校

　幫扶薄弱學校和教學點工作機制，在教育管理、教學教研、教育信息化協(xié)作、教師交流等方面的運行機制和效果。

　五、督導方式

　采取重點督查、專項督查、隨機走訪、座談了解、調查問卷、滿意度測評、綜合評估等方式進行。

　六、工作要求

　1、提高認識，高度重視。教育精準扶貧是打贏扶貧攻堅戰(zhàn)的重要內容。各級各類學校必須高度重視，明確專人負責此項工作，認真落實各項工作任務。

　2、突出重點，強化措施。學校要嚴格按照區(qū)市縣的安排部署，明確工作任務，制定相關措施，突出工作重點，全力以赴做好教育精準扶貧工作。

　3、嚴格責任追究。對教育精準扶貧工作敷衍塞責、怠慢滯后、成效不明顯的單位和個人，將做出嚴肅處理。

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