摘 要 在江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)進(jìn)行綜合信息化平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建從網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理運(yùn)行維護(hù)管理、遠(yuǎn)程監(jiān)控及門禁管理到實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)管理的信息化集成。綜合信息化平臺(tái)的運(yùn)行為實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享與高效開放利用提供了保障。
　　關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；綜合信息化平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
　　中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0026-03
　　Construction and Practice of Laboratory Teaching and Manage-ment Integrative Information Platform//HE Jianqiang， ZHOU Yunlong， HU Guowen， FU Xiaorong
　　Abstract In the construction of Jiangsu Province experimental tea-ching demonstration center， make the best of network technology， computer technology and multimedia technology to structure compre-
　　hensive information platform， formed from the network teaching resources， laboratory opening management， experimental equipment
　　maintenance management， remote monitoring and access control management to experiment equipment asset management informa-tion integration. The operation of the integrative information plat-form provides a guarantee for the sharing of the experimental tea-ching resources and the efficient open use.
　　Key words laboratory； integrative information platform； networked experimental teaching resources
　　1 前言
　　實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理信息平臺(tái)建設(shè)是現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合和共享，推進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1-3]。作為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，將信息化建設(shè)貫穿建設(shè)始終，將信息技術(shù)與現(xiàn)代管理技術(shù)相結(jié)合，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，建立圖1所示實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對專業(yè)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合管理。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理綜合信息平臺(tái)主要包括實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室門禁監(jiān)控管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源管理、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等部分。圖2所示為教學(xué)與管理綜合信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約開放管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)管理與運(yùn)行維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控等多功能綜合集成，為教師與學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行管理的現(xiàn)代化、開放化和高效化。
　　2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與開放管理系統(tǒng)
　　圖3所示為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)提供不同類型的選課平臺(tái)，對實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行安排。開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括課內(nèi)基本實(shí)驗(yàn)與課外創(chuàng)新綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開放管理平臺(tái)登錄系統(tǒng)包括教師、學(xué)生與管理員三個(gè)層次。教師完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排、實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布，實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改和成績評定。通過開放管理平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教師可以及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生選擇、實(shí)驗(yàn)室使用情況和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程相關(guān)狀態(tài)。學(xué)生通過網(wǎng)上預(yù)約進(jìn)行實(shí)驗(yàn)選課，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約，通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)同時(shí)可查詢實(shí)驗(yàn)室功能、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)信息。實(shí)驗(yàn)管理員主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)信息系統(tǒng)管理及維護(hù)工作。
　　中心建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)，為師生提供一個(gè)公開的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源包括精品課程網(wǎng)站、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資料、實(shí)驗(yàn)軟件、教學(xué)錄像等內(nèi)容，網(wǎng)站采用視頻、圖片和文字及虛擬仿真等多種方式。網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有師生互動(dòng)交流平臺(tái)，對專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和配置提供較為詳細(xì)的輔助資料。自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備和自制實(shí)驗(yàn)軟件，為網(wǎng)上輔助教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理提供條件。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)與虛擬實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上教學(xué)，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、共享式學(xué)習(xí)或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是指使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳遞大量教學(xué)信息，以促進(jìn)知識的掌握和實(shí)踐能力的提高，為學(xué)生提供交互式、全方位、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖4為新能源實(shí)驗(yàn)資源教學(xué)運(yùn)行界面。
　　3 門禁監(jiān)控管理系統(tǒng)
　　實(shí)驗(yàn)中心門禁監(jiān)控管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng)集成，實(shí)驗(yàn)室對預(yù)約人員實(shí)行開放，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)約的人員可進(jìn)入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。通過門禁刷卡器，被授權(quán)的教師和學(xué)生等用戶使用門卡刷開實(shí)驗(yàn)室門，門禁系統(tǒng)卡與校園卡對接實(shí)現(xiàn)一卡通。門禁監(jiān)控管理系統(tǒng)對實(shí)驗(yàn)室及周邊環(huán)境進(jìn)行視頻監(jiān)控，在遠(yuǎn)程電腦、監(jiān)控中心監(jiān)控電腦和監(jiān)視器上均可顯示實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)外不同角度的視頻圖像，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程。門禁監(jiān)控與開放管理平臺(tái)結(jié)合，方便了學(xué)生的開放性實(shí)驗(yàn)，也方便了實(shí)驗(yàn)中心的安全管理。
　　圖5為門禁監(jiān)控管理系統(tǒng)組成，管理員通過監(jiān)控軟件可以放大攝像點(diǎn)的錄像，查詢歷史錄像。門禁監(jiān)控系統(tǒng)包括門禁控制箱、電磁鎖與監(jiān)控?cái)z像機(jī)；門禁控制箱利用UPS電源供電，即便在停電時(shí)也不會(huì)受到影響。
　　4 設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與資產(chǎn)管理系統(tǒng)
　　實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常運(yùn)行和維護(hù)是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。圖6為實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)將實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員與實(shí)驗(yàn)設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)集合為一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師按照不同實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備編號，可了解每臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀態(tài)，每臺(tái)設(shè)備的使用情況記錄存儲(chǔ)于服務(wù)器中。
　　通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，實(shí)驗(yàn)之前，指導(dǎo)教師便可事先知道相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備好壞狀況，如果設(shè)備有故障，可以查到設(shè)備的故障現(xiàn)象和故障原因。實(shí)驗(yàn)過程中，如果發(fā)現(xiàn)某實(shí)驗(yàn)設(shè)備發(fā)生故障并且暫時(shí)不能排除的，記錄故障及導(dǎo)致設(shè)備損壞原因，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)將信息上傳，便于實(shí)驗(yàn)管理員及時(shí)檢查與處理出現(xiàn)的相關(guān)問題，為實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)支持。
　　電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心信息管理平臺(tái)集成了省屬高校國有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)。高校國有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)是專用于省屬高校固定資產(chǎn)管理的系統(tǒng)，采用數(shù)據(jù)集中處理的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心模式，高校資產(chǎn)數(shù)據(jù)集中到“中心”，各校通過互聯(lián)網(wǎng)接入“中心”進(jìn)行資產(chǎn)管理。中心可以獨(dú)立對自己的資產(chǎn)進(jìn)行日常管理，校內(nèi)各院系部門能管理院系的資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)分級監(jiān)管。系統(tǒng)還有基礎(chǔ)管理、資產(chǎn)購置、資產(chǎn)變更、資產(chǎn)處置、卡片管理、維修管理、績效管理、資產(chǎn)查詢、資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)等項(xiàng)目。圖7為設(shè)備管理信息系統(tǒng)操作界面。
　　5 結(jié)束語
　　實(shí)驗(yàn)中心建立的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)在現(xiàn)代高等教育中的重要作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，使得實(shí)驗(yàn)室信息化管理更加科學(xué)、方便與規(guī)范，提升了實(shí)驗(yàn)中心管理水平，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。
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　　140-144.

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