維特根斯坦那句廣為人知的名言是"對不能說出的我們只能沉默"。他指的是不能輕言無限和神性這樣的東西。對我們來說，不能說出的比這更多。我們每個人都非常清楚，哪些話能說，哪些話不能說，對暫時不能說出的我們必須保持沉默。它們可能只是一些非常簡單的事實或最不起眼的常識，也可能是一些比較復雜的需要耐心辨析的對象。暫時不去說并不表明它們不重要，實際上可能極為重要，乃至十分緊迫，但出于人人都知道的原因，只好將它們懸而不論，僅僅談論那些目前能夠談論的話題，尤其是以目前能夠接受的方式，所能觸及的問題的深度。我們共同隱藏著許多秘密，遵守著共同的游戲規(guī)則，盡管程度不一，但無人幸免，除非你不開口。說這些話是想表明，我們每一個人都不具有那種道德優(yōu)勢，正在以一種無可辯駁的口吻，說出了人們或他自己心目中的真理。對我們已經(jīng)做的和正在做的最好保持一種適當?shù)木嚯x，不要對自己估計太高。

　　由于我們回避了若干非常重要的問題，盡量繞著它們走，小心翼翼不去觸碰它們，長此以往，這種局面很可能造成了我們頭腦的極不自由。至于這種不自由到什么程度甚至難以估量。現(xiàn)在很難想象如果情況不是這樣，我們的精神和文化會發(fā)展成什么模樣。因為我們不得不放棄直接談論某些對象，是不是在其他的地方也繞著彎低著頭走？因為我們拋棄了在某些問題上的公開堅持，那么無意識地我們也拋棄了其他許多有價值有意義的追求？到底我們失去了多少本來應該擁有的和恰當談論的話題？我們的語言是否具有真正意義上的忠直和實在？我們的思想和精神是否真的如我們所想象的那樣開放和有力？很多事情是有連帶關系的，一個社會的文化精神可以說是一個整體，即使你談論的是對象A,但在對象B的問題上你的看法是扭曲的和低聲下氣的，這不能不影響你在對象A的問題上表述的清晰和完整。或者說你本來是可以談論對象C的，但因為你不能談論對象D,所以便失去了談論對象C的資格。我們在一些問題上所受的限制使得我們在另外一些問題上也大受限制，我們在一些問題上失去了評說的界限使得我們也失去了對其他一些問題評說的界限。我們不具有談論一些問題的現(xiàn)實性使得我們同樣不具有談論另外一些問題的可能性。盡管其中有些問題不屬于自己的工作范圍，一輩子也難得真的遇上它們，但你得擁有隨時對它們發(fā)表意見的權利，擁有那種自由的感覺。譬如在某個下午我想談談關于形而上的問題，談談有關真理和普遍性的問題，或者有關唯美主義和永恒的問題，我只是偶而才想到它們，但你拿這樣的問題去麻煩別人，甚至你還要寫一篇這樣的文章，你只會讓別人感到尷尬，覺得你神經(jīng)不正常，或故意拿這些問題來表達對于別人的敵意，而我本來是擁有談論這些問題的資格的，更從未想過這樣做會造成對任何人的傷害。在一種特定的總體環(huán)境中，我們?yōu)樽约汉退�人自覺地設置了許多清規(guī)戒律。

　　指出這個事實同時還意味著，因為我們不能適時地談論一個恰如其分的對象，我們喪失了一些寶貴的經(jīng)驗：即分享我們在某些問題上（尤其是重要問題上）可能擁有的比較一致的看法。這種分享的經(jīng)驗很重要，在分享中可以變動和擴大自己的視界，獲得不斷自我調(diào)整和自我完善的經(jīng)驗，并從中建立起一種健全的自我信任和互相信任。后者也是不可忽缺的。一個人至少對周圍的人有一個基本的估計，知道什么人是你的同道，而另外一些人才是真正阻礙這個社會進步的或傷害你的思想和才華的。當然，分享一致并不是最后的目的，但也許只有在體驗某些一致的基礎之上，才能更加清晰地了解各自的差異，養(yǎng)成保留和尊重他人差異的習慣，也是保留和尊重自己的差異。在真正的話題缺席乃至到底什么是正在談論的對象都常常弄不清楚的情況下，人們更多的是處于內(nèi)在的互相隔離的狀態(tài)，潛在地感到自己不被接受的焦慮，感到周圍環(huán)境的某種敵意，很難和很不習慣在自愿的基礎之上去了解別人真正的思想，在我們身邊看到更多的是輕率地拒絕他人的做法，甚至在他所表明的自己的立場中，恰恰有許多與他所指責的別人相重合的東西，但他并不顧及這些，長久處于缺少正常交流的孤寂之中，使得人很容易產(chǎn)生一種幻覺，感到自己正是一個適逢其時的先知，他所想到的問題別人肯定沒有想到過，他剛剛從他身處的黑暗中走出半步他所做的第一件事就是把別人拋到原先他自己的黑暗之中，這樣才能向世界宣布他剛剛發(fā)現(xiàn)的真理。但事實上，一個人在什么時候發(fā)現(xiàn)了屬于他自己的真理，這件事情與別人關系不大。

　　有很多這樣屬于個人的問題。我們越是不能自由地選擇和展開共同的話題，客觀上不具備隨時與他人交換視野的氣氛，養(yǎng)成這樣的習慣，我們就越是被拋入類似的孤獨狹隘的境地，面對更多個人性的--更準確地說是私人性的問題。（近年來我們把"私人性"標舉得很高，將其看做一種個人自由及選擇的體現(xiàn)。漢娜 阿倫特曾指出"私人性"這個概念在古代按其字面的理解是和一種被剝奪的處境聯(lián)系在一起的，"而且是一種被剝奪了人的最高和最能顯示人類特點的能力的狀態(tài)。一個人如果僅僅去過一種私人生活，如果像奴隸一樣不被允許進入公共領域，如果像野蠻人一樣不去建立這樣一個領域，那么他就不能算是一個完完全全的人。"《文化與公共性》，汪暉、陳燕谷主編，三聯(lián)書店，第70頁。）這樣私人性的問題包括生存、生計的問題，一個人所遭受的不公正的待遇，他在成長或?qū)崿F(xiàn)個人抱負的過程中所遇到的困難和阻力，有關個人的領袖欲望，個人的某些心理障礙（在我們歷來強調(diào)斗爭的環(huán)境中，很容易使人產(chǎn)生"假想敵"的需要和幻覺，他自己寫作和發(fā)表意見是不夠的，他還要向他人借取力量和欲望，通過踢開假象的敵人來使自己增添能量，卻同時又宣布他比別人更獨立和更"自己"），乃至人和人朋友之間相處的親疏遠近，期待中的有關自己的評論還沒有出現(xiàn)等等，在可以談論的真問題被掩蓋的情況下，這樣一些純屬私人性的問題便包圍和纏繞在人們的頭腦之中，漸漸形成由此出發(fā)看待問題評論作品和知人論事的視角，并且越來越難以自拔。換句話來說，他不僅生活而且思想的范圍也日益變窄，一般稱之為"小圈子"里那點事。指出這些并不是什么新鮮甚至必要的事。每個人都有他自己生存的"漏洞"。問題在于一旦他意識到這是一種危機，他對于自身危機的反應是把它弄成一件具有普遍性和真理性的事情，弄得無比嚴肅莊嚴，弄得和人人有關，幾乎涉及到什么什么的前途命運，關乎什么什么的生死存亡，從自我的危機及其"拯救"忽然變成了"兼濟天下"的大是大非，變成一樁驚天動地的大事，甚至出現(xiàn)了全套以往人們非常熟悉的（也曾為他本人深深厭惡的）高度嚴肅的意識形態(tài)話語。

　　這里借用一部美國電影也許更能說明問題。片名叫做"Oleanna"（香港譯作《男女……授受不親》),導演為David Mamet,全篇只有一教授和一女學生兩個人之間的對話。學生考試沒考好，找到教授打聽分數(shù)。當?shù)弥�這門功課果然不行時，請求教授"你必須幫我"。教授很樂意地說當然，同時又把話題轉(zhuǎn)到不必太在意分數(shù)，現(xiàn)行的教育制度是很愚蠢的這些內(nèi)容上去。但學生突然認真起來，發(fā)問老師："你怎么能這樣說？你怎么能說高等教育是在傳播偏見？怎么說課堂上講的那些只是為了使人迷惑？"教授解釋說這只是"私下里"跟你說說。女學生又抓住這個"私下里"做起文章。這位學生同時得知教授正在期待學校續(xù)聘，續(xù)聘使得他可以購置新房，而教授又恰恰對有權決定自己是否續(xù)聘的校委員會不滿，其中還有一位沒有什么學問的女性。學生接著緊追不舍："你不相信校委員會，但你卻要校委員會續(xù)聘你"。矛盾逐漸升級，等到學生正式向校委員會投訴這位教授時，問題已變成有關濫用權力、性別歧視、性騷擾等一系列嚴肅問題。甚至教授在電話里安撫感到不安的妻子，叫了聲"寶貝"，學生都大聲表示不滿："別管你太太叫寶貝"，這又是一個涉及女權主義的話題。海南大學陳家琪教授為此寫過一篇文章《口語語境的可推理性原則是如何建立起來的》，他分析了本來是在日常性話語的語境中出現(xiàn)的東西，經(jīng)過一系列有時是不可預料的轉(zhuǎn)換（對話中種種微妙的尤其是不經(jīng)意的東西），最終變成了極其嚴肅的重大話題；
本來僅僅屬于純粹個人的事務（學生要分數(shù)，教授要薪水），作為個人都會遇到的那些生存的問題，卻從中提煉出幾乎有關這個國家教育的本質(zhì)和其他什么東西生死存亡的高度。尤其可悲的是，被女學生嫻熟使用的那一套上綱上線的嚴肅話語，實際上正是教授本人親自傳授的,在反過來運用在教授身上（用在任何人身上都一樣）時，便顯得它們從一開始就是多么夸張、無聊、過分和自身漏洞百出。這種嚴肅的東西在什么地方是不嚴肅的，看起來是嚴格推理建立起來的東西它本身確是在什么地方脫節(jié)的。也許，在充滿個人利益的日常生活之上根本就建立不起來一套劃分是是非非的標準框架，日常生活本身是經(jīng)不起推敲的，是充滿偶然性和非理性的，用一整套嚴密的推理性話語將它說得頭頭是道、天衣無縫肯定要借助于別的什么東西，當然也是出于別的什么目的。真理不在這個范圍之內(nèi)，它不是為了某些個人的利益而產(chǎn)生的。當然我們見到太多的的是，越是極個別人的利益，越是把它說成大多數(shù)乃至全體人民的利益；
越是不嚴肅的問題，便越是需要以最嚴肅的面貌出現(xiàn)；
越是少數(shù)幾個人的危機，越是把它表述為臨到每人頭上的那種緊急關頭。這里的嚴肅是偽嚴肅。問題也是偽問題。危機也是偽危機。不是每一個人都會遇到的那一種。比較起來，那位女學生仍然比較節(jié)制，她還沒有把問題提高到這樣的教學制度如何消耗和扼殺她個人的才華的高度，也許她還沒忘了自己一開始來是有求于教授的。聯(lián)系到這個出發(fā)點，她和教授的爭論之間昏天黑地的爭論便頗像一場鬧劇了。她憑什么嚴肅得起來？同樣，那位教她的老師為自己的地位收入而在課堂上胡說八道，他又憑什么嚴肅得起來？

　　當然不是一點根據(jù)沒有。為女學生撐腰的正是教授本人，為教授撐腰的是他所瞧不起的他自己身處其中的美國大學和美國的教育制度乃至社會體制，正是這些東西允許和鼓勵教授講授那套不能自圓其說的亂七八糟的內(nèi)容，那種東西在我們聽起來雖然有點"那個"，可在女學生和教授所處的具體語境中，它們是很少有人敢表示公開懷疑的權威，即是一種權力話語，女學生和教授共同遵守著其中的權勢和策略，承認它們的有效性合法性。也就是說，一種嚴肅話語，除了它表面上所涉及的意義之外，它背后還有一套支撐著這套話語的權力系統(tǒng)，不管它是公開的還是隱蔽的。情況稍稍有點不同的是，使用同樣一套靠權力系統(tǒng)支撐的話語的人中，有些人真誠地相信所有字面上的東西，正如馬克思所說，資產(chǎn)階級中也有人真誠地相信"本階級的神話"，（在這部影片中，女學生顯然更"天真"一些，）但連其本人都不相信的也大有人在。在這種情況下，繼續(xù)鼓吹這種"嚴肅"神話，就不僅是個自欺欺人的問題，直接地說，就是一個制造權力乃至玩弄權力的問題。事情已經(jīng)發(fā)展至此：對當事者來說，不僅我知道我自己正在干什么，我也知道你知道我正在干什么，但我就這么說了，也就這么做了，我知道你拿我沒辦法。對真正有權的人來說，那種權力系統(tǒng)或權力背景正是他自己制造的，他在使用和享受著自己"得來"的東西，盡管這很危險也要準備付出最昂貴的代價。在這個網(wǎng)絡上個人也許更加沒有保障。當他們嘴上說一套行動上去做另外一套時，可能陷入的危機是無法估量的。我在�？诤完惣溢飨壬�做訪談時，他談起從報紙上讀到的這樣的消息：個別被查出的貪官污吏，涉及到上千萬元甚至上億元，在判處死刑臨死前他說什么？他說如今這個下場是因為沒有認真學習黨的什么文件，因為忘記了作為一個共產(chǎn)黨員的什么職責，他還在那里編造假故事，我們的媒體還在拿這樣不嚴肅而且誰也不相信的東西作宣傳（這令我想起某些下水的"領導干部"還在監(jiān)獄里做"反腐敗"的報告，他們比誰都更熟悉權力系統(tǒng)所支撐的話語實際上也是支撐著權力系統(tǒng)的話語）。我從中感到可怕的東西是，這樣一些人除了那些連他自己也不相信的東西外，他就不能從其他一些地方獲得關于自己生活和道德的任何支持？也許他曾經(jīng)需要過幫助但沒有人幫助他。在某種意義上，他們是犧牲品，是自己參與制造的謊言和空虛的犧牲品。這樣一些人先不去說了。讓我們來談談一些無權的人（也許他想獲得權力，什么權力？），在最近發(fā)生的一些討論中，有人所使用的修辭法恰恰是他表面上批判的有權勢者的陳詞濫調(diào)，正和女學生和向她的教授學來的一樣。首先他也編造了（更準確地說，是繼承了）看起來是十分嚴肅的神話，稱之為"嚴肅"，是它以更具有普遍性、代表更多人的名義出現(xiàn)的：在少數(shù)幾個"被壓抑"的名字背后，站著一個被壓抑的"大多數(shù)"；
在一個"遭到冷落"的作者背后，存在一個在人口上更廣大的人群（"讀者" ）；
在有人想"與西方接軌"的時刻，他卻保留了一個堅持民族文化和民族傳統(tǒng)的立場。我愿意承認在我們特定的語境中，所能提出的任何一個命題都不能不是極易遭到誤解和易受攻擊的，但畢竟我們還是處于同一個過去和現(xiàn)在之中，除去字面上的意義之外，我們還知道自己所說的話和一個什么樣的"相關域"聯(lián)系著，通過什么樣的背景而發(fā)揮作用，靠什么樣的話語系統(tǒng)支持和支撐。最終的嚴肅性來自權力的話語系統(tǒng)，用王小波的話來說，"最嚴肅的是老虎凳"。稍微有點經(jīng)驗的人不難看出，在所謂"民間立場"的背后，是一個什么樣的"相關域"；
作為一種立場，它調(diào)動的是什么樣的"資源"；
它將在什么樣的人們中間引起什么樣的反應，可能獲得什么樣的"階級感情"。在寫作的問題上，講什么"大多數(shù)"和"少數(shù)人"之間的區(qū)分，并且故意夸大這兩者之間的對立，將自己置于更為有利的"大多數(shù)人"一邊，用哈維爾的話來說，肯定是"選擇了在阻力最小的方向上來釋放自己的能量"，借助了迄今為止文學領域中權力美學的背景和力量。（在這樣的美學面前，其他的寫作立場仍然沒有獲得其應有的合法性，甚至是不便談論的。在另外一篇關于寫作的文章中，我曾經(jīng)指出我們能夠想象出來的又被公開談論的寫作立場或理論立場，都不超出俄國民主主義思想家美學家車爾尼雪夫斯基1855年提出的"美是生活"這樣的框架。）無法想象，這樣一些朋友到底是美學精神的單薄單一但終歸是相信自己的神話，還是明明知道事情是怎么回事，只是一種策略上的需要，非這么做不可。如果是后者，那就變成了前面所說的"不僅我知道我自己正在干什么，而且我也知道你知道我正在干什么，但在達到我的目的之前，我將繼續(xù)這樣做下去"，對此，人們當然無話可說，繼續(xù)保持自己的沉默。不過可能還是可以試著說一句，真的不希望看到更多的人加入到傷害寫作、傷害詩歌的行列中來。

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