那天從《新民周刊》讀到復旦大學副教授嚴鋒先生的《我們都是原始人》，深有感觸。他從英國人類學家莫里斯的《裸猿》說起，世界變化太快，而我們的良性基因突變大約需要2萬-20萬年才會出現(xiàn)并且擴散。也許你腳蹬貝路帝，身著路易?威登，手持諾基亞8800，可是在肩膀上扛著的那顆頭顱，和茹毛飲血的原始人沒有什么兩樣！幸好，先天落后的大腦功能，可以靠后天的學習來彌補和改進，而這正是人之所以為人最獨特的能力，也是人不斷超越原始落后的基因、不斷超越自我的最大希望所在。
　　21世紀人類社會最偉大的兩件事，一是以美國為首的技術革命，突出表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)；二是中國的城市化運動，青壯年勞動力正突破一切有形和無形的枷鎖迅速融進全國性的大市場，最底層的農(nóng)民階層和中上層的社會精英階層一道，突破觀念、單位和城鄉(xiāng)分隔的重重障礙，把自己蛻變成為最具活力的市場資源，并由此支撐起長期以來一些官員和經(jīng)濟學者引以為豪的中國經(jīng)濟奇跡。他們，成為中國最有生機和活力的“流動的資本”。
　　但在教育和戶籍問題上，我們的腳已經(jīng)踏上21世紀的高速列車，腦袋卻似乎還停留在1978年以前人一輩子固定在一個地方甚至一個單位的計劃經(jīng)濟時代，一系列的制度和觀念都在拖著時代的后腿。眼前的一個事例是：北師大亞太附屬實驗學校高一學生王銘因為戶籍在海南，不能在北京參加高考；而海南為了防止“高考移民”，規(guī)定必須在當?shù)刈x完3年高中課程、有當?shù)匦�學或初中畢業(yè)證，才能不受限制地報考大學。顯然，海南也不接受她，因此，她面臨著無法參加高考的命運。無奈之下，她的父母向媒體表示孩子只能選擇出國求學。
　　還有更多的兒童已經(jīng)遭遇、正在遭遇或者即將遭遇同樣的命運，不論其父母是社會精英還是剛剛從農(nóng)田里洗完腳進城的農(nóng)民。只要他們跨省流動，這樣的現(xiàn)實就格外冰冷而且堅硬。他們的名字叫“流動兒童”。他們在自己的國土上流動，人卻被甩在教育的正常秩序之外，從小學到初中到高中，他們只能“借讀”，交高額贊助費，或者只能在打工子弟學校擁有一張風雨飄搖的書桌，而且還隨時面臨著學校被地方政府取締的危險。到了高考，他們更是整體被排除在外：常住地以戶籍為壁壘把他們擋在門外，戶籍所在地以拒絕“高考移民”為由把他們排斥在外�！傲鲃觾和�”幾乎完全成了無根的浮萍。他們的平等受教育權利寫在法律上，“高考是最公平的考試”天天掛在一些教育官員的嘴上，但有誰、有哪個制度來維護這樣一個龐大社會群體的權益？！他們以及他們的家長，基本上處在求告無門的境地。據(jù)有關部門透露，國內(nèi)18歲以下“流動兒童”群體，如今已達2000萬！而且還在增加。其中相當一部分跨省流動的，他們只有一個共同的名字――“高考黑戶”。
　　對于這個問題，有識之士杜鵑啼血連年呼吁，至今毫無進展。沒有多少人能夠像王銘的父母一樣供得起孩子的海外留學費用，香港和澳門地區(qū)的大學招生也只是杯水車薪。越來越多的孩子正在發(fā)出“明天我們將在哪里高考”的吶喊，卻無人回答，仿佛這世界是一個空洞。已經(jīng)有調(diào)查顯示，平等受教育權和高考權受到制度性侵害，已經(jīng)直接成為孩子們成長中的巨大障礙，不僅嚴重影響了他們的學業(yè)，而且直接影響了他們的心靈健康，其仇視社會和違法犯罪的比例是正常人群的3倍以上；而且這種影響直接“鏡像”到另外2000萬被迫留守、不能隨父母遷徙流動的兒童。一夜之間蔓延全法國的騷亂也許是我們的前車之鑒。今天我們再不重視這一巨大群體的教育公平，法國騷亂的昨天，會不會就是我們不少城市的明天？
　　教育公平是社會公平之本，教育當以社會公平為己任。然而，我們的教育和高考制度，與落后的戶口管理等制度之間形成的矛盾卻在不斷加重。如果歧視和不平等成為我們這個社會的常態(tài)，甚至成為孩子們進入社會前“教育”學生的“人生第一課”，我不知道我們的未來到底會怎樣。
　　如果我們?nèi)巳藫碛泄�民本應有的遷徙和戶籍自由；如果教育不再壟斷，私立大學可以自由準入自由招生自由頒發(fā)文憑；如果越來越多的公立大學向中國政法大學學習，按人口比例(宜逐漸過渡到按考生比例――作者注)公平公正地分配招生名額……只要有一個“如果”，這一巨大群體的高考權利就不會被漠視、被擱置。
　　聯(lián)系到國內(nèi)教育已在6年來連續(xù)5年成為百姓眼中的亂收費之首(另一年為第二名)，聯(lián)系到政府教育投入比例逐年降低的事實，聯(lián)系到新“讀書無用論”在不少農(nóng)村地區(qū)的大幅度抬頭，聯(lián)系到眾多公立重點大學“地方化”，聯(lián)系到成千上萬的大學生畢業(yè)即失業(yè)，聯(lián)系到教育體制內(nèi)部的高度行政化導致教育和科研的雙重落后與滑坡，等等。我們無法不大聲疾呼：國家處在危險之中，教育改革勢在必行！(作者系北京資深評論員，雜文家)

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