11月18日，南京市白下區(qū)人民法院開庭審理了全國首例輸送漢語國際教師詐騙案。近百名大學生和教師，被南京一家名為“新西方”的公司詐騙，金額高達百萬。 　　這起詐騙案不僅反映了當下漢語熱的現(xiàn)實，更暴露出當前國際漢語傳播中存在的諸多亂象，而這些問題更應引發(fā)關注。
　　
　　膨脹的需求泡沫
　　南京“新西方”在應屆畢業(yè)生中聲名鵲起是2009年前后的事。當時，“新西方”通過網(wǎng)站對外宣稱自己是全球最大的民營漢語培訓教育機構，業(yè)務覆蓋全球，可以向英國、美國、加拿大等國家輸送漢語教師。
　　該公司宣稱，只要向公司繳納7830元的貸款利息，大學生不僅可以拿到30萬元的貸款，還可以被送到國外教授漢語，可以賺取20到30萬元不等的年薪，近百名大學生和教師在繳納了近百萬元的費用之后，出國卻杳無音信了。
　　南京“新西方”詐騙案的出現(xiàn)從一個側面反映了當今對外漢語的熱潮。然而，蜂擁而至試圖分一杯羹的人卻發(fā)現(xiàn)，這塊誘人的大蛋糕品嘗起來有一絲苦澀。
　　“有關部門認為每年需要5萬左右的對外漢語師資，實際上沒有那么大的需求�！睒I(yè)內人士分析，對外漢語的市場需求被明顯夸大了。
　　4年前，國務院學位委員會同意設置漢語國際教育碩士專業(yè)學位，批準北京大學、北京外國語大學等24所研究生培養(yǎng)單位開展試點工作。后來又增加到45所、64所，到今天，國內已有82所高校招收漢語國際教育專業(yè)碩士，300所高校招收這一專業(yè)的本科生。
　　可以想象，今后，隨著這一專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，求職競爭將會愈發(fā)激烈。有關學者分析，眼下這一熱門專業(yè)，可能要不了幾年，就將成為需求飽和的專業(yè)。
　　在一個市場需求不確切，供求渠道單一，人才狀況供大于求的背景下，出現(xiàn)南京“新西方”詐騙案，不足為奇。
　　
　　困窘的人才怪圈
　　國外對漢語國際教師的需求無疑是客觀存在的，事實上，在教學實踐中高水平的金牌教師缺口很大。
　　有關學者分析，目前漢語國際教育專業(yè)學生的基本技能和素質教育都有問題，許多人認為國際漢語教育就是教學生認漢字、包餃子、學剪紙這么簡單。這樣的學生，即使出國，也無法承擔教授外國人漢語的責任。其結果不是育人，而是毀人；不是傳播中華文化，而是毀中華文化。
　　由此看來，對外漢語教育對優(yōu)秀教師的需求很大，然而，現(xiàn)狀卻是高手不愿出去，新手出去卻難擔重任。
　　曾在某國孔子學院工作了2年的一位副教授道出了其中原委： 一般而言，35歲以上的教師，大多處于教學經(jīng)驗和科研能力比較強的年齡段。面對職稱晉升和鞏固家庭、科研等多重壓力，即使有各種鼓勵措施，許多人也不愿意出去。
　　相比較而言，一些剛畢業(yè)的大學生或碩士生更愿意出去。他們暫無家庭負擔，年輕人對新鮮事物和環(huán)境也充滿好奇。面對國內的就業(yè)壓力，到國外闖一闖，對他們而言是不錯的選擇。
　　但是，這些剛畢業(yè)的大學生、研究生，因知識架構和專業(yè)素養(yǎng)還需時間沉淀，對課堂的駕馭能力還需磨礪，對目的地國家的語言也有個適應過程。所以，大多難以勝任工作。
　　
　　半路出家的隱憂
　　意大利謝菲爾德大學孔子學院中方院長梁彥民教授告訴記者：“從2004年第一家孔子學院開辦時起，前10年的發(fā)展中，形形色色的文化活動，已經(jīng)成為孔子學院的標志性‘節(jié)目’。但孔子學院要真正深入，根兒還是在漢語教學和培訓上�！�
　　梁彥民認為，要讓漢語言在國外深入人心，就要解決“三教”問題，尤其是教材和教師的問題，“在國內，從事對外漢語教學，也許重中之重是教材；但在國外，教師才是瓶頸�！�
　　在國外，許多學校都聘請兼職老師來承擔漢語教學以及文化傳播的工作。這些兼職教師有的是中國留學生，有的是定居國外的華人，還有懂一點漢語的當?shù)厝恕?
　　南開大學漢語言文化學院教授王瑛曾在法國雷恩學區(qū)，對中學漢語教師進行過培訓。要獲得法國中學漢語教師資格，需通過法國教育部的中學漢語教師資格考試�？荚囉邢喈�?shù)碾y度，雖然錄取名額較之以前有大幅增加，但卻遠遠滿足不了需求。因此，各中學不得不臨時聘用一些合同教師。
　　根據(jù)王瑛的調查，從事漢語教學3年以下的教師，占70%。合同教師的來源也多種多樣：很多教師不是中文專業(yè)出身，以前的專業(yè)和語言教學沒有關系，如會計學、化學、管理學、工程學、對外貿(mào)易等，此類教師占50%。
　　漢語國際教育人才是對外漢語傳播的關鍵，顯然，不懂語言教學已成為影響教學質量的一個重要原因，培養(yǎng)應用型教師要比培養(yǎng)學術型教師更重要。
　　
　　文化隔膜呼喚金牌教師
　　對外經(jīng)貿(mào)大學中文系唐興全博士，曾先后兩次在愛爾蘭孔子學院授課。他講述了這樣一個故事：“古代有個小朋友讓梨的故事，鄰居給他一個香梨，但他不吃。鄰居就問小朋友怎么不吃呢，小朋友回答說拿回家，給媽媽吃�！�
　　中國這種孝敬長輩的故事，在西方人看來卻完全無法理解。再比如，古代中國人父母過世后，要辭官回家守孝三年，等等。這些中國傳統(tǒng)文化中涉及的問題，一般的老師講不清楚，也讓西方人感到莫名其妙。
　　由于東西方的文化差異，能夠編寫出適合當?shù)仫L俗、宗教習慣，同時把中華文化精髓融入其中的教材，是漢語國際傳播最迫切的難題之一，這更需要高素質金牌教師的努力。
　　唐興全博士認為，即便是漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)的學生，也不是人人都可以從事對外漢語教學。一個合格的老師，不可能只是簡單介紹中國的文化知識。只有教授語法并把漢語文化現(xiàn)象講明白，才能引發(fā)外國學生對中華文化的興趣。
　　然而，從目前來看，現(xiàn)有的國家漢語國際教師已不能適應市場的需求，也滿足不了漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)高素質的國際漢語傳播金牌老師教迫在眉睫。

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