“好的大學其實就是一個地方的品牌，表示這個地方擁有高素質(zhì)的人力，這對經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步是非常重要的�！迸_灣第一學府――臺灣大學校長李嗣涔接受本刊記者采訪時，說話開門見山。
　　今年57歲，祖籍河南的李嗣涔自2005年6月起擔任臺灣大學校長，他是臺大電機系學士，美國斯坦福大學電機系碩士、博士。
　　臺大是臺灣的第一學府，也是全臺灣學生最向往的大學，其追求的目標，就是進入世界大學排名的前百大，而培養(yǎng)尖端人才、塑造名校品牌，則是臺大歷來努力的方向。
　　反觀大陸高校，隨著社會的轉(zhuǎn)型、高等教育市場的細分以及社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益高漲，高校之間在生源、師資、科研等方面的競爭必將愈演愈烈。面對這種態(tài)勢，高校的品牌之爭亦成必然。正因如此，臺大實施的名校品牌戰(zhàn)略，對大陸高校的發(fā)展或有借鑒之用。
　　李嗣涔在接受本刊記者的訪問中，較為完整地介紹了臺大打造名校品牌的五要素。學校品質(zhì)，“從注重通識教育做起”
　　李嗣涔說，臺大創(chuàng)立于1928年，是臺灣最早設(shè)立也是最完整的綜合型大學。目前約有1.7萬名本科生，研究生約1.6萬人。設(shè)11個學院，2個專業(yè)學院、54個學系，99個研究所，5個研究中心。臺大的醫(yī)學教研實力很強，在肝炎和肝癌的醫(yī)學研究方面可以說是世界領(lǐng)先；同時臺大在芯片設(shè)計方面，也領(lǐng)先于世界各大學。目前，臺大正在十余個領(lǐng)域努力提升、加強自己的科研水平，使臺大未來能步入全球大學的百強之列。
　　“臺灣教育部門自2005年起，推動了‘邁向頂尖大學計劃’，主要的執(zhí)行策略，是從改善教育質(zhì)量著手。我們臺大主要是抓‘通識教育’�！崩钏娩垢嬷�本刊記者。
　　臺大為何重視“通識教育”?李嗣涔的說法是：學校不應該僅重視知識的傳播，更應該重視學生的個人質(zhì)量、個人特質(zhì)的培養(yǎng)，即所謂的“通識教育”。在未來的社會里，單純依靠一個人的專業(yè)知識是不足以成就一番事業(yè)的。他說，“正因如此，我們特別強調(diào)‘通識教育’，希望通過多種多樣的學習與參與，培養(yǎng)臺大學子服務(wù)社會的情懷。”
　　
　　他進一步解釋說，通識教育是需要自己設(shè)計課程的。其實這是蠻困難的，因為一般的老師都是從某一個專業(yè)訓練出來的。我們在30多年前讀大學的時候，是沒有通識教育的。通識教育，是后來慢慢養(yǎng)成的，需要有人有這方面的興趣，逐漸融會貫通各領(lǐng)域的學問，才能教這個課程。如果沒有師資，就會流俗，只能找一些專業(yè)的老師，教一些簡單的課程，那樣就達不到通識教育的真正理想。所以，對通識教育需要規(guī)劃，需要邀請老師參與。
　　臺大推行“通識教育”，李嗣涔坦承，“現(xiàn)在，一般的老師不太愿意教，因為對他們將來的升等、他們在學術(shù)界的地位，可能不是很有幫助，所以這個方面我們正在一步一步地解決。這個課程比較有融會貫通性，要帶動學生思考；除了他們本身的專業(yè)之外，要強化他們對生命的認知。一個好學校的質(zhì)量應該由高質(zhì)量的學生來塑造�！�
　　
　　學生品性，“社會良心的最后堡壘”
　　
　　在臺灣，不管是執(zhí)政黨還是反對黨，重要的人物都是臺大的畢業(yè)生。一般當年最前的3％的學生都是第一志愿進入臺大，所以，對于臺大的學生而言，除了所學專業(yè)要好，還希望他們將來在事業(yè)上能夠繼續(xù)保持這樣一個優(yōu)勢。
　　“但是，我們也知道，在事業(yè)上還不能完全由學識來決定，個人的品性、個人的特質(zhì)、特別是與人相處的能力更加重要，越到高層，這個方面越顯重要�！崩钏娩诡H為感慨。
　　采訪中，李嗣涔特別提及臺大“敦品勵學、愛國愛人’的校訓。他向記者解釋說，“敦品”就是正直誠信，“勵學”當然就是求學做學問、追求卓越；“愛國”就是關(guān)心周圍的社會，要有熱情；“愛人”就是要體諒別人、要能合群。
　　“大學是社會良心的最后堡壘�！彼�認為，無論是企業(yè)還是個人，都或多或少會面臨壓力，而大學從理論上來說則相對自由和寬容。實際上，從臺大的老一輩校長傅斯年開始，就開始把“學術(shù)自由、思想自由”的理念當成學校最高宗旨。大學不只是象牙塔。社會的公共一體化、社會公平性等都是大學師生應該具備的基本社會責任感。因而，臺大的師生才能夠總是積極地參與政府改革和民主活動。
　　學生活動方面，臺大也是非常重視。他們有很多的學生社團，總數(shù)有900多個，活躍的大概有300多個。從大一到大三，都規(guī)劃有社會服務(wù)課程。
　　“教育不只是為了提供社會需求，只考慮社會供求，那是職業(yè)培訓，不是教育的目的�！崩钏娩顾�推崇的高等教育是要將大學生培養(yǎng)成社會的中堅力量，他說：“這就要求學生們要有寬廣的知識背景，所以我們特別強調(diào)素質(zhì)教育，擴張學生的視野，增長學生的見識，而學生具有良好的品性，社會的良心堡壘就更加堅固。”
　　
　　強勢師資，“培養(yǎng)和挖人并舉”
　　
　　作為名牌大學，爭取人才是第一要務(wù)。李嗣涔毫不忌諱地談到了臺大如何獲得世界頂尖人才的兩道“訣竅”，“通常是將世界上好的人才挖過來。另一種做法，就是對有潛力的年輕人才加以培養(yǎng)�！�
　　不過，李嗣涔也同時承認，這些有潛力的年輕人是不是真的能變成“才華出眾”，其實有一定風險，需要用評估制度加以配合。他說：“一位年輕教師，到學校三五年之后要加以評估，如果評估不通過，就再給一兩年改善，如果還不過就只好請他走人。即使已經(jīng)升到了教授，若沒有達到免評估的水平，還是會每隔5年評估一次。另外就是挖人，將好的人才一個團隊帶進來。帶動學校某一方面的研究�！�
　　如今在臺灣約有1900名教師獲臺灣教育部門政府講座獎勵，其中40％都是臺大的老師。目前臺大已經(jīng)成立了很多的研究中心，包括人文社會高等研究院、醫(yī)學卓越中心、信息電子中心等等。
　　談及對未來師資的儲備與培養(yǎng)，李校長滿懷憧憬，他對本刊記者說，“未來是預防醫(yī)學的世界，治療只占健康一部分，關(guān)鍵是怎么樣保持健康，這里牽涉科技，牽涉社會運作的模式，牽涉整體社會形態(tài)的改變等等，類似這些領(lǐng)域，比如生物醫(yī)學科技、光電工程，我們都有整合的團隊，我們也將培養(yǎng)更多這方面的頂尖人才。只有有了一流的人才儲備，才能造就出一流的大學�！�
　　
　　專業(yè)優(yōu)勢，“樹立和堅守學術(shù)權(quán)威”
　　
　　“用心打造名校品牌，在專業(yè)領(lǐng)域，你要占據(jù)優(yōu)勢，要樹立和堅守自己的學術(shù)權(quán)威。”對此，李嗣涔甚為自豪地告知本刊記者。
　　“臺大的醫(yī)學非常強，比如說臺大發(fā)明了肝炎疫苗�？梢员苊饽赣H將肝炎傳染給胎兒，這是臺灣醫(yī)學界領(lǐng)先世界獨特的貢獻。”
　　“我們打算再找出10到15個領(lǐng)域加強研究，盡量在2010年前，達到世界一流的境地�！崩钏娩狗浅Ｗ孕诺亟忉屨f，“我們會用經(jīng)費去補助那些已經(jīng)在世界上接近一 流的領(lǐng)域，希望再加把勁，達到世界一流。比如說在系統(tǒng)芯片方面的設(shè)計，我們的電機系在世界各大學中是第一的。世界上有一個關(guān)于芯片設(shè)計的最好的會議ISSCC，過去5年，臺大的論文是世界所有大學中被接受得最多的，而2007年臺大被接受的論文，甚至比所有工業(yè)界都多。毫無疑問，臺大在這個領(lǐng)域，世界第一�！�
　　盡管李嗣涔很強調(diào)臺大在專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威地位，但他對學界的交流合作，仍持開放心態(tài)，尤其對兩岸的學術(shù)互動。據(jù)他透露，按臺大的規(guī)劃，目前與大陸高校的合作，時機成熟即將招收研究生來臺大就讀，前期以碩士生和博士生為主，如果一切順利沒有什么問題了，就可以招收大學生來臺就學。
　　在此方面，李嗣涔肯定了馬英九政府對兩岸學術(shù)交流的政策。他說，目前臺灣大學與北京大學、復旦大學、廈門大學、山東大學等多所大陸著名學府已有交換生的安排，他相信，未來大陸到臺灣讀書的學生會不斷增加。
　　“臺灣十分缺乏高科技人才，如果臺灣本地現(xiàn)成就有大量高科技人才，為什么還需要到外地去尋找呢?多些異地性的交流。多些全球性交流，對臺大鞏固自己應有的學術(shù)地位有好處�！崩钏娩箤Υ擞^點明確。
　　
　　文化積淀，“一切需要時間檢驗”
　　
　　“打造名校品牌的第五個要素，那就是文化的積淀�！崩钏娩箯娬{(diào)說，“品牌代表著高校良好的辦學質(zhì)量，代表某種成功的文化氣質(zhì)，預示學生今后的社會地位，昭示著高校悠久的歷史，是高校經(jīng)年積累的一種優(yōu)質(zhì)教育資源，也是事關(guān)自身長足發(fā)展的一種軟實力。”
　　“從廣義的角度來看，高校品牌是高校的名稱、標志和為教育消費者提供教育服務(wù)，培養(yǎng)教育消費者的各要素的總和，是外延和內(nèi)涵的統(tǒng)一。”李嗣涔做出專業(yè)的解釋。
　　高校的品牌戰(zhàn)略，是通過對學科設(shè)置、管理體制、人力資源配置、校園文化的培養(yǎng)等一系列策略的實施，提高自身的核心競爭力，培養(yǎng)自己的品牌資產(chǎn)。尤其是名校的形成除了學生的培養(yǎng)質(zhì)量外，還需要長期的校園文化積淀，需要深厚的學校文化底蘊支持，而這一切都要時間的檢驗。
　　對此，李嗣涔認為，一所大學的氣質(zhì)塑造直接影響學生的成才情況，在他心目中，一個合格的學生首先要有扎實的文化底蘊和良好的人格及品德。
　　針對目前冒出來的許多定量的對大學的排名體系，李嗣涔覺得難免會有偏頗，“對于這些排名體系，我們不能太認真，否則就容易產(chǎn)生偏向。我們采取的原則是不管你用什么指標，我們都在追求全面性的進步。高校的品牌文化是依靠長久積淀的，并非幾項指標所能概括的�！�

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