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東莞特殊教育學校_一所特殊教育學校的老師

發(fā)布時間:2020-02-22 來源: 感悟愛情 點擊:

  30受助者見證30年之二十八   受助者:童樂   受助情況:因為嬰幼兒時期用藥失誤導致耳聾,失去語言能力,經(jīng)救助,現(xiàn)在進行語言康復培訓,能夠說出簡短句子
  受助年代:現(xiàn)在進行時
  救助者:北京市東城區(qū)特殊教育學!懊@兒康復語訓”
  
  “來,跟著老師念:米――飯――”
  “木――炭――”
  “再來一次,米――飯――”
  “笨――蛋――”
  梁蘇燕抿了抿嘴,偷偷忍住笑。學校課程采用主題教學,這次主題教學的內(nèi)容是主食,米飯、饅頭、面條等六樣主食要在兩周內(nèi)教完!懊住弊职l(fā)音先走鼻音“m”,孩子們不好把握,班里其他三個學生快入門了,最小的童樂好像還差得遠。
  當初因為搬家圖一個上班近,從師范畢業(yè)的梁蘇燕偶然走進了這所特殊教育學校,以前還以為負責特教的老師也有殘疾呢,了解以后才知道根本不是。
  已經(jīng)有17年教齡了,梁蘇燕習慣了這里的一切:這兒的老師都是大嗓門兒,因為學生聽力微弱;這兒的老師說話都夸張地呲牙咧嘴,因為要隨時訓練學生看口型、讀唇語;這兒的老師經(jīng)常把家里零食、衣服、玩具帶到學校,因為嬰幼兒失聰絕大多數(shù)是醫(yī)療條件落后用藥失誤導致,來這里上學的孩子家里都不寬裕;這兒的老師都有咽炎、喉炎,因為教會一個學生念出“米――飯――”老師就要念出成千上萬次;這兒的老師都特別有成就感,因為學生每天都有進步,學生每次發(fā)出一個新的音節(jié),就是老師的成功。
  教室門口顯示屏上的小箭頭沖上,怎么還不下課呀!童樂不喜歡上現(xiàn)在的主食課,“米飯、饅頭”又不好念,也沒的吃。剛教完的蔬菜水果課多好,說出“蘋果”,梁老師就讓大家吃蘋果;“黃瓜”讀得準,梁老師又給大家分黃瓜。這些都是梁老師提前泡好洗好帶來的,一節(jié)課又吃又玩兒,很快教室門口的顯示屏就會出現(xiàn)向下的小箭頭,我們聽不到下課鈴聲,這是告訴我們下課了。
  童樂還是很喜歡梁老師的。他喜歡梁老師握著他的小手一起摸喉結(jié)感受聲音的顫動;他喜歡個訓課上梁老師給他戴上儀器,在電腦前一邊發(fā)音一邊做游戲;他喜歡梁老師鼓勵他進步送給他的藍色小尺子;他看見八年級的哥哥管梁老師叫“媽”,那嘴型,一定是的,他也想這樣叫一次,但還有點不好意思。不過,梁老師管的也挺嚴的,抽屜里必須右邊放小彩筆,左邊放書,大書在下小書在上,不收拾好不許去看動畫片;上次他習慣性地又打了一次手語,梁老師一瞪眼,說:“必須先說出來,‘我、去、廁、所!’”
  “童樂,想什么呢?”梁老師用食指輕輕抵住童樂上唇中間的部分,“再來一遍,米――飯――”
  “米――飯――”雖然不清晰,重音也不對,但6歲的童樂生平第一次說出了“米――飯――”

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