創(chuàng)新能把人們的思維和視野延伸到一個(gè)前所未有的空間。而在教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力又是一種最活躍、最具生命力和創(chuàng)造力的因素，能使人們突破傳統(tǒng)觀念，向更深的廣度拓展和延伸。
　　一、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)
　　沒有思想觀念的先進(jìn)性，就沒有軍事訓(xùn)練的創(chuàng)造性。適應(yīng)新形勢(shì)科技練兵的需要，首先取決于思維變革的廣度和深度。因此，教學(xué)改革的切入點(diǎn)應(yīng)把更新觀念放在首位。
　�。ㄒ唬┩怀鰧W(xué)員的主體地位
　　在教學(xué)方法改革中，要著重解決學(xué)習(xí)方法過死、課堂氣氛沉悶等問題，注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過誘導(dǎo)，使學(xué)員積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮學(xué)員的個(gè)性，突出學(xué)員在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)員在學(xué)習(xí)上有興趣，思維上有空間，創(chuàng)新上有意識(shí)。
　�。ǘ�）營(yíng)造良好的外部環(huán)境
　　教學(xué)改革中，各級(jí)應(yīng)密切配合，注重解決這些弊端。機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作中要突出以教學(xué)為中心，教學(xué)實(shí)施過程中要以學(xué)員為主體，作為學(xué)員隊(duì)，應(yīng)積極疏通指導(dǎo)，真正使學(xué)習(xí)興奮起來、活動(dòng)搞起來、思維活起來、學(xué)員動(dòng)起來，融入創(chuàng)新環(huán)境中去。
　　（三）敢于讓學(xué)員標(biāo)新立異
　　教員在指導(dǎo)教學(xué)過程中，應(yīng)具有超前意識(shí)，把視點(diǎn)投向科學(xué)前沿，給學(xué)員留下較寬的創(chuàng)新空間，讓學(xué)員在不受束縛的情況下結(jié)合所學(xué)知識(shí)，合理設(shè)想，大膽創(chuàng)新。對(duì)學(xué)員全新的思想和觀點(diǎn)要進(jìn)行辨證分析，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新熱情。
　　二、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維
　　對(duì)學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教學(xué)是教育學(xué)科的重要課題。而在目前的教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)員的思維過程，重記憶而輕思維，會(huì)考試而創(chuàng)造性不高都是亟待解決的問題。所以，如何適應(yīng)部隊(duì)需要，提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力是教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。
　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重開發(fā)學(xué)員的智能
　　啟發(fā)式教學(xué)思想是以承認(rèn)學(xué)員是教學(xué)過程中的主體為前提，以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為起點(diǎn)的。因此，在教學(xué)過程中，教員應(yīng)運(yùn)用多種手段，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員思維，盡量避免以簡(jiǎn)單的結(jié)論方式把知識(shí)“告訴”學(xué)員，而是要把學(xué)員引入到教員精心創(chuàng)造的情景之中，使學(xué)員處于最佳思維狀態(tài)，跟上教員思路，積極參與教員設(shè)計(jì)的活動(dòng)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探索精神驅(qū)動(dòng)下去活躍自己的思維，開發(fā)自身智力，從而養(yǎng)成自覺思考的習(xí)慣。
　�。ǘ�）改革考試模式，促使學(xué)員學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
　　目前考試形式單一，只注重考知識(shí)、考記憶，卻缺少考核學(xué)員創(chuàng)造性思維的主觀發(fā)揮題。在這種導(dǎo)向下，學(xué)員死記硬背、臨時(shí)突擊、考完就忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，致使學(xué)員融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。因此，在新形勢(shì)下，改革考試模式，把學(xué)員從封閉的、繁重的考試壓力下解脫出來，引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就顯得非常重要。
　　（三）重視課外教學(xué)，開闊學(xué)員的視野
　　除完成教學(xué)任務(wù)外，教員還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，以拓展閱讀范圍，增加知識(shí)儲(chǔ)備，開闊思維空間，打破書本知識(shí)的局限性，彌補(bǔ)理論基礎(chǔ)薄弱、課堂學(xué)習(xí)枯燥的缺陷。
　　三、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力
　　提高學(xué)員能力素質(zhì)是教學(xué)的根本目的，而創(chuàng)新能力是適應(yīng)新時(shí)期練兵要求的關(guān)鍵。它基本包括自學(xué)能力、實(shí)踐能力、拓展能力等幾個(gè)因素。因而，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞全面提高學(xué)員綜合素質(zhì)展開，著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。
　�。ㄒ唬┲匾暋皩W(xué)法”的改革，增強(qiáng)學(xué)員自學(xué)能力
　　要真正提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立性思考，主動(dòng)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到最大限度發(fā)揮。另外，學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)的知識(shí)有限，要想打牢自身的素質(zhì)基礎(chǔ)，還必須依靠自學(xué)，因此，自學(xué)能力是衡量能否適應(yīng)部隊(duì)、有無發(fā)展?jié)摿Φ闹匾�因素�?br>　�。ǘ�）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)員的實(shí)踐能力
　　實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在某種意義上講，所有其他能力都是為實(shí)踐能力服務(wù)的。但是，從目前狀況來看，學(xué)員總是聽得多、看得多，而實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)卻很少，實(shí)踐能力并沒有得到很好的鍛煉和提高。因此，教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)員的操作能力，實(shí)現(xiàn)由士兵技能訓(xùn)練向軍官素質(zhì)的轉(zhuǎn)變；演習(xí)、實(shí)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法研究由“保姆式”向?qū)W員自主操作轉(zhuǎn)變，多給學(xué)員創(chuàng)造自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)員在實(shí)際操作中得到提高。
　�。ㄈ�）改進(jìn)固定的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)員的拓展能力
　　要適應(yīng)部隊(duì)訓(xùn)練要求，在教學(xué)指導(dǎo)上應(yīng)靈活多樣，積極研究和實(shí)踐具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性和富有時(shí)代特征的教學(xué)方法，使學(xué)員突破傳統(tǒng)思維的條條框框，能從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中得到啟迪，引申、拓展能力得到最大程度的提高，增強(qiáng)以普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的能力和意識(shí)。院校作為人才培養(yǎng)的基地，必須立足打贏，著眼科技，注重創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，重點(diǎn)提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，才能發(fā)揮其“酵母”作用。

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