習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”的要求，他指出人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度�？倳�(shū)記要求我們廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。
　　作為新時(shí)代的一名輔導(dǎo)員，在學(xué)生思想工作中，踐行思想政治工作從根本上就是做人工作，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的人才。在思想政治教育工作中，擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)過(guò)程中做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
　　那么，作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，200余人的指揮官，我們要具備哪些品格呢？
　　一、人格要有魅力
　　輔導(dǎo)員人格中道德風(fēng)范、知識(shí)修養(yǎng)、內(nèi)涵氣質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生影響是無(wú)形的。這與輔導(dǎo)員職責(zé)職位無(wú)關(guān)，但它在輔導(dǎo)員與學(xué)生的朝夕相處中，記憶猶新，娟娟入心，具有持久性。
　　通常，輔導(dǎo)員的人格魅力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：具備良好的政治敏銳性和鑒別力，時(shí)時(shí)保持理性；日常工作，事事嚴(yán)于律己，處處以身作則，寬以待人，相互理解，彼此尊重；大是大非面前要沉著冷靜，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)和原則；具備良好的心理健康品質(zhì)，真誠(chéng)待人，和藹可親，平易近人，有自信心和親和力；注重自身的形象塑造，衣著服飾大方得體，語(yǔ)言規(guī)范，談吐溫和，舉止文明。
　　學(xué)生工作繁雜瑣碎，輔導(dǎo)員既要做好學(xué)生思想政治教育工作，又要做好學(xué)生日常行為管理工作；既要做好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的指令性工作，又要做好學(xué)生動(dòng)態(tài)的跟蹤工作。當(dāng)學(xué)生半夜生病，輔導(dǎo)員需第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)噓寒問(wèn)暖，及時(shí)送往醫(yī)院檢查，學(xué)生會(huì)被輔導(dǎo)員的助人為樂(lè)暖情所感動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)在教室，輔導(dǎo)員要及時(shí)跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生實(shí)際情況，關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)被輔導(dǎo)員的細(xì)心所感化。當(dāng)學(xué)生在人生成長(zhǎng)之路上猶豫不決時(shí)，輔導(dǎo)員幫助他們解除煩惱走出困境，學(xué)生會(huì)被輔導(dǎo)員細(xì)致入微的舉動(dòng)所感激。
　　所以說(shuō)，輔導(dǎo)員的人格是學(xué)生未來(lái)人格的縮影。
　　二、性格要積極
　　所謂性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定，具有核心意義的心理特征。輔導(dǎo)員的性格是指心理素質(zhì)、工作態(tài)度、言談舉止的綜合體現(xiàn)。作為一名輔導(dǎo)員，熱愛(ài)自己的工作，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，用心對(duì)待自己的學(xué)生，不做機(jī)械的傳話(huà)筒，拓寬開(kāi)展思想政治教育的渠道。
　　在學(xué)校，教師有課就上，沒(méi)課就走，而輔導(dǎo)員加班熬夜做學(xué)生工作；行政老師上班到點(diǎn)打卡，下班就撤的瀟灑，輔導(dǎo)員卻奔波學(xué)生宿舍、教室和醫(yī)院之間。如果輔導(dǎo)員沒(méi)有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，抱怨、逃離，自己的情緒就會(huì)像瘟疫一樣傳染給所帶班級(jí)的學(xué)生。
　　作為輔導(dǎo)員，在學(xué)生工作中保持積極的心態(tài)，充滿(mǎn)熱情，扎實(shí)工作，深入到學(xué)生中去，主動(dòng)找學(xué)生談心，關(guān)心、了解每個(gè)學(xué)生，同學(xué)生建立師生友誼，學(xué)生有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找輔導(dǎo)員談心，尋求幫助，從而杜絕一些校園安全事故的發(fā)生。如果輔導(dǎo)員在工作中沒(méi)有滿(mǎn)腔的工作熱情，把學(xué)生談心、宿舍查房等學(xué)生工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，不去享受這個(gè)過(guò)程，感受學(xué)生成長(zhǎng)成才的快樂(lè)，從而自己壓抑、沉悶、愁苦的興趣會(huì)像瘟疫一樣傳染給所帶班級(jí)的學(xué)生中。
　　所以說(shuō)，輔導(dǎo)員的性格是其所帶班級(jí)性格的透視。
　　三、學(xué)格要持續(xù)
　　所謂學(xué)格是指一個(gè)學(xué)科所具有的學(xué)術(shù)精神、品格、信仰、使命、尊嚴(yán)、理想、追求、利益、聲望等，是某一種學(xué)問(wèn)或?qū)W科的基本特質(zhì)，關(guān)乎該學(xué)術(shù)的本理論問(wèn)題，學(xué)格標(biāo)明著學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和作用。輔導(dǎo)員的學(xué)格是指不斷學(xué)習(xí)、自我提高、凝練升華的綜合體現(xiàn)。它是衡量能否勝任學(xué)生工作的重要能力。
　　輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中既要指揮得千軍萬(wàn)馬，又要協(xié)調(diào)得將帥炮卒；日常行政工作中，既要各部門(mén)橫向溝通協(xié)調(diào)，又要向?qū)W生縱向傳達(dá)指令；突發(fā)事情出現(xiàn)，既要保持沉著冷靜，既要同家長(zhǎng)斗智斗勇，又要做好班級(jí)其他學(xué)生的思想工作。如果不保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升學(xué)習(xí)能力，提高自身素質(zhì)，會(huì)被每一座大山壓得喘不過(guò)氣來(lái)，最后落荒而逃。
　　對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育工作和日常生活管理工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：一方面要根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，探索新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作中的新思路、新方法、新途徑；另一方面也要理清學(xué)生日常生活管理的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)創(chuàng)多形式的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。這就需要輔導(dǎo)員生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)，緊跟時(shí)代主題，消化吸收十九大精神，不斷摸索工作方法。所以說(shuō)，輔導(dǎo)員的學(xué)格是班級(jí)學(xué)風(fēng)發(fā)展的動(dòng)車(chē)頭。
　　四、官格要公正
　　輔導(dǎo)員的官格是指其育人公平、做事公正、程序公開(kāi)，做好學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)心目中的“好官”。輔導(dǎo)員掌管著200余人的“生殺大權(quán)”，其權(quán)利小到學(xué)生遲到曠課記錄、請(qǐng)假回家的通行，大到入團(tuán)入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)，要怎樣行使好手中的權(quán)力呢？在學(xué)生管理中堅(jiān)持公平公正公開(kāi)。公平對(duì)待每一名學(xué)生，公正處理每一件小事，公開(kāi)每一項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先。
　　這就要求輔導(dǎo)員講政治、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，堅(jiān)定馬克思主義信仰，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，將中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)有機(jī)結(jié)合，做好學(xué)生的四個(gè)自信的引領(lǐng)，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。
　　所以說(shuō)，輔導(dǎo)員的官格是學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)作風(fēng)的模型。

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