摘 要： 高等教育層次結(jié)構(gòu)作為高等教育宏觀結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分，我國普遍認(rèn)為其包括專科教育、本科教育和研究生教育三個(gè)層次。自我國大學(xué)開始大規(guī)模擴(kuò)招以來，我國高等教育層次結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變化，并且這些變化凸顯了高等教育層次結(jié)構(gòu)中存在的問題。與此同時(shí)，高等教育層次結(jié)構(gòu)的變化使我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，在深度剖析這些問題的基礎(chǔ)上提出有針對性的建議，能夠在一定程度上解決高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)擴(kuò)招 高等教育層次結(jié)構(gòu) 高校畢業(yè)生就業(yè)
　　隨著我國高校招生人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題成了全社會各階層人民關(guān)注的焦點(diǎn)問題。但是，高校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的出現(xiàn)，并不僅僅是因?yàn)楦咝５臄U(kuò)招，還與其他問題有關(guān)，比如高校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的缺乏、政府政策支持的力度有所欠缺等。但這些都是外部客觀因素，究其根本，還應(yīng)關(guān)注到教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部的一些問題。要解決高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，就要合理地調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，滿足社會多樣化人才需求。層次結(jié)構(gòu)作為高等教育宏觀結(jié)構(gòu)中的核心部分，可以說是高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)鍵所在，對高校畢業(yè)生就業(yè)起著舉足輕重的作用。因此，在當(dāng)前形勢下，及時(shí)合理地調(diào)整我國高等教育層次結(jié)構(gòu)對緩解我國高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題具有非常重要的意義。
　　一、我國各層次高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
　　自1999年我國開始實(shí)施高考擴(kuò)招政策以來，高校規(guī)模便不斷擴(kuò)大，�？粕�、本科生、研究生甚至博士生招生人數(shù)都在與日俱增。從表一可以看出，從2012年到2016年的5年間，各層次人數(shù)都大規(guī)模增加，從成人專科生到博士研究生，招生人數(shù)呈現(xiàn)出一種上升趨勢。與此同時(shí)，高校畢業(yè)人數(shù)大規(guī)模增加，同時(shí)造成高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題。從表二可以看出自2001年到2015年的15年間，高校畢業(yè)人數(shù)保持極高增長率，從2001年的114萬人劇增到2015年的749萬人，顯而易見，就業(yè)市場和崗位已然是“僧多肉少”，某些畢業(yè)生找不到工作自然成了一件窸窣平常的事情了。
　　而且，各個(gè)不同教育層次的畢業(yè)生就業(yè)面臨的狀況有云泥之別。隨著本科生和研究生招生人數(shù)的不斷增加，某些企業(yè)和單位對學(xué)歷這一門檻的要求提高了。在這一背景下，�？飘厴I(yè)生的就業(yè)難上加難，很多�？飘厴I(yè)生畢業(yè)以后找不到合適工作，只能從事一些和專業(yè)無關(guān)的普通工作。并且近年來隨著研究生畢業(yè)人數(shù)與日俱增，質(zhì)量卻保持不變，就業(yè)市場對研究生的質(zhì)量要求日漸提高，研究生的就業(yè)不如前些年那么樂觀。根據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動力市場”課題組于2003年6月、2005年6月和2007年6月對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況問卷調(diào)查結(jié)果顯示，2003年碩士研究生的就業(yè)率為90.4%，2005年降至84.1%，2007年則降至82.8%[1]。在研究生就業(yè)率不斷下降的趨勢下，本、�？粕�的就業(yè)形勢更是不容樂觀。
　　二、高等教育層次結(jié)構(gòu)對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響
　�。ㄒ唬┪覈�高等教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問題。
　　1.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及其變化
　　自1999年國家頒布高校擴(kuò)招政策起，我國高校就開始大規(guī)模擴(kuò)招，伴隨多年的改革發(fā)展，高等教育逐漸形成相對比較完善的層次結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)覆蓋�？�、本科、研究生各大層次，形成多方位、多角度的相對比較合理的培養(yǎng)模式。而且隨著近些年高校規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大和招生人數(shù)的持續(xù)增加，我國高等教育層次結(jié)構(gòu)日趨多樣化，某些大學(xué)出現(xiàn)了雙學(xué)位、準(zhǔn)學(xué)位等多種學(xué)位交叉的教育形式（詳見下圖）。但是，在不斷擴(kuò)招的背景下，�？粕�、本科生和研究生的在校生人數(shù)卻有很大差距，三者的比例關(guān)系基本呈現(xiàn)一種“中間大、兩頭小”的形式，從表二可以看出，本科生的招生人數(shù)明顯高于�？粕�和研究生，并且增長比例遙遙領(lǐng)先。本科生人數(shù)大、增長快，必然會導(dǎo)致我國高等教育層次結(jié)構(gòu)的重心偏高，給�？粕�的就業(yè)帶來不利影響。
　　2.當(dāng)前我國高等教育層次結(jié)構(gòu)中存在的問題
　　雖然我國目前已經(jīng)形成了一種相對比較完善的自下而上的層次性人才培養(yǎng)模式，但是�？粕�、本科生和研究生的人數(shù)不斷增加且比例不一，使我國當(dāng)前高等教育層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了一些問題：第一，各層次院校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致專本研三個(gè)層次的人數(shù)比例失調(diào)，多層次的人才需求得不到滿足；第二，各層次教育沒有合理準(zhǔn)確的定位，缺乏自己的辦學(xué)特色，不能適應(yīng)多樣化的人才需求；第三，高等教育各層次之間的內(nèi)部銜接性較差，各層次學(xué)生繼續(xù)深造的機(jī)會較少。這些問題的出現(xiàn)都對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生巨大影響。
　�。ǘ�）高等教育層次結(jié)構(gòu)對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響。
　　1.高等教育層次結(jié)構(gòu)會影響高校畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)定位
　　隨著我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，以及某些院校盲目地追求高層次，導(dǎo)致我國�？粕�、本科生和研究生之間的比例呈現(xiàn)“中間大、兩頭小”的形狀，應(yīng)用型人才大規(guī)模缺乏，而且本科生的持續(xù)增長導(dǎo)致本科生的過多滯留、就業(yè)難度的增大，同時(shí)導(dǎo)致某些高校畢業(yè)生把就業(yè)目標(biāo)定位在就業(yè)機(jī)會較多的大城市、穩(wěn)定的國企及福利待遇好的“鐵飯碗”這些工作上，某些人都不愿到西部和偏遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)和工作。某些高校畢業(yè)生寧愿不工作也不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)。盲目追求高工資、好福利、夠穩(wěn)定，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)扎堆、區(qū)域集中的問題。
　　2.高等教育層次結(jié)構(gòu)會影響高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
　　自高校擴(kuò)招以來，高等院校對自己的定位不清，盲目追求“綜合性大學(xué)”，沒有自己的辦學(xué)特色，影響高校教育質(zhì)量，降低高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。專科教育的課程設(shè)置和本科教育的課程設(shè)置并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，所學(xué)東西和本科教育沒有太大的區(qū)別，失去本該擁有的應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力，學(xué)歷還要低于本科生，畢業(yè)后和本科生同時(shí)推向市場，競爭力明顯要差一大截；而研究生教育缺乏研究性和學(xué)術(shù)性，變成本科教育的延續(xù)，導(dǎo)致本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力大大降低。而研究生卻是眼高手低，老是“高不成、低不就”，導(dǎo)致高校畢業(yè)生整體就業(yè)率大大降低。

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