第 1 頁(yè) 《讀書的藝術(shù)》讀后感

　 ?學(xué)生讀后感 ? ? 今天，我讀了林語(yǔ)堂先生的一篇文章，題目叫《讀書的藝術(shù)》。這篇文章是一篇散文，寫了作者對(duì)讀書的理解與認(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)讀書的喜愛(ài)之情。

　? ?這篇文章使我明白讀書本身是快樂(lè)的，我們應(yīng)該拋棄心中一切雜念，去感受讀書的快樂(lè)。因?yàn)槲覀兊纳�活需要快�?lè)，所以讀書應(yīng)該成為我們的一種生活方式。

　? ?這篇文章也使我想到現(xiàn)在教育情況。很多人讀書只是為了考試，取得好成績(jī)，考上好大學(xué)，找到好工作，讀書漸漸喪失原來(lái)的樂(lè)趣，變得枯燥無(wú)味。有些學(xué)生承受巨大壓力，一看到書本，就想到考不好該如何，就想到父母的鞭子，不由得全身哆嗦，干脆不讀了。讀書已失去本質(zhì)，不快樂(lè)了。我認(rèn)為，我們不應(yīng)為了功名而讀書，而應(yīng)真真切切喜歡讀書，從中能獲得快樂(lè)，讀書應(yīng)成為我們的一種生活方式。

　? ?在書本面前不可拘束，應(yīng)該平靜地、快樂(lè)地面對(duì)書本�？臻e時(shí)，隨時(shí)翻閱幾下，不是為了任何目的，就是感興趣，就是想讀，就像魚要游泳、鳥要飛翔一樣。因?yàn)閻?ài)讀，所以讀。

　? ?讀書本來(lái)就是一件快樂(lè)的事。當(dāng)你翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)紙時(shí)，各種靈巧、美妙的句子出現(xiàn)在眼前，跟隨作者一起走、一起看、一起聽(tīng)、一起思考，感受美，感受一種意境。這不是很快樂(lè)嗎？ ? ?讓讀書成為我們的生活方式吧！讀書在生活中，生活在讀書中。

　? ?家長(zhǎng)感言 ? ? 今晚，我與兒子蘇雨山一起讀了林語(yǔ)堂先生的散文名篇《讀書的藝術(shù)》。這篇文章是我從《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》中挑出來(lái)的，我們父子倆一起坐在床上，一會(huì)兒大聲朗讀，一會(huì)兒發(fā)表感想。讀完后，蘇雨山同學(xué)就去寫他的文章了，結(jié)果就交出了上面的讀后感。

　? ?看了他的讀后感，覺(jué)得孩子將讀書與生活緊密相連來(lái)議論，還是很好的；但他的讀后感還是少了一些豐富的想象和深刻的議論，這可能與他涉世未深的閱歷有關(guān)

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　? ?我一直自以為是一個(gè)讀書人，喜愛(ài)閱讀，興趣很廣。隨著學(xué)習(xí)和工作的需要，家里藏書逐漸增多，文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史等多類煌煌巨作和雅致小品均有收錄，十多個(gè)書柜已然不夠存放�；仡欁约涸诔踔袝r(shí)代，遍閱四大中國(guó)古典名著及三言二拍之類，也半生不熟地讀高爾基、巴爾扎克等外國(guó)小說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，只有追求故事的沖動(dòng)，在這種沖動(dòng)中，我們有了閱讀的樂(lè)趣，知道了更寬廣的世界，理解了一些粗淺的人生道理，語(yǔ)文水平自然也就有所提高，好像在不知不覺(jué)中就完成了初中語(yǔ)文教育。

　? ?感覺(jué)現(xiàn)在的孩子壓力很大，中國(guó)教育（包括大學(xué)教育）有點(diǎn)變形、扭曲，逐漸遠(yuǎn)離本真的生活與快樂(lè)。我們大人對(duì)此有些無(wú)能為力。其實(shí)，現(xiàn)在不僅孩子壓力大，所有的人壓力都很大。很大的壓力往往會(huì)帶來(lái)日常閑暇的支離破碎，日常閱讀的難以為繼。我們大人大多如此，更何況孩子？！老師布置的這個(gè)作業(yè)很好，讓學(xué)生去讀點(diǎn)書，去親身體驗(yàn)一段閱讀的樂(lè)趣，去努力培養(yǎng)一種閱讀的趣味和偏好，這對(duì)孩子的一生很有好處。

　? ?讀書樂(lè)趣的取得，關(guān)鍵是要有人陪孩子一起讀書，一起陶醉，一起爭(zhēng)辯，一起感動(dòng)，在“讀書共同體”的氛圍中，孩子的讀書趣味才能逐漸養(yǎng)成。在我們家長(zhǎng)心目中，語(yǔ)文老師——楊老師是最合適與孩子一起讀書的人，我們家長(zhǎng)也要向楊老師學(xué)習(xí)，也要努力成為孩子的讀書伙伴。

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