摘要：小學(xué)語文學(xué)科的知識具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的文字表現(xiàn)能力，對學(xué)生未來良好發(fā)展有很大益處，而語文作文是這一學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用文字表達(dá)技能的核心部分。由于小學(xué)階段的學(xué)生所接觸的事物有限，所以進(jìn)行大量的課外閱讀就顯得格外重要。
　　關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)
　　引言
　　在我國大力推行新課改的情況下，我國大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的學(xué)生依舊存在閱讀量不高，閱讀能力差、閱讀興趣不佳等情況，導(dǎo)致小學(xué)生作文創(chuàng)造水平不高。對此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中高度重視課外閱讀，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的課外閱讀，提高學(xué)生知識面，擴(kuò)展學(xué)生視野，為促進(jìn)學(xué)生健康的、良好的成長創(chuàng)造條件�；�于以上內(nèi)容，筆者將在下文中詳細(xì)分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。
　　1、課外閱讀中有利于豐富學(xué)生的材料積累
　　“讀書破萬卷，下筆如有神”這是唐代詩人杜甫的名言，他告訴我們在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，只有在豐富的閱讀實(shí)踐的過程中，才能夠有效地積累大量豐富的寫作素材，這樣我們在寫作的過程中就能夠做到“胸中有丘壑”，筆墨點(diǎn)萬象了。閱讀材料的積累是當(dāng)前的學(xué)生在寫作過程中，最需要積淀和提升的一種能力。
　　作文是需要有大量的原材料和作文素材的，再加上學(xué)生的邏輯思維整理、想象力補(bǔ)充等加工以及真實(shí)情感的表達(dá)和生活實(shí)踐的所思所悟，才能形成一篇好的文章。而語言素材和作文素材，前者從生活中來，后者從閱讀中來，二者相輔相成，都十分重要。因此，教師可以定期組織課外興趣小組活動，例如20分鐘午間讀報活動、課外讀物交流活動、以及課外閱讀課，去鼓勵學(xué)生多多閱讀、勤記筆記、學(xué)會將所讀內(nèi)容組織表達(dá)出來。教師可以對讀書筆記做以簡單批閱，在批閱的過程中不僅僅要重視量的積累更要重視質(zhì)量，包括學(xué)生自己的感悟和總結(jié)。在年終語文成績評定時，可以把閱讀筆記作為語文成績的一小部分，這樣不僅僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，還能夠有效地了解學(xué)生課外閱讀的情況作以科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)課外閱讀工作不斷健康推進(jìn)。
　　2、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
　　在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的情況下，小學(xué)教育受到教育部的高度重視，要求小學(xué)語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。此種情況下，在小學(xué)語文作文教學(xué)中積極落實(shí)課外閱讀是非常必要的，其作用之一就是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我國推出的小學(xué)課外讀物類型較全、形式多樣、教育方法合理，這使得小學(xué)課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內(nèi)容有趣，或與學(xué)生小小的夢想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生積極投入到課外閱讀當(dāng)中。那么，如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀呢？
　　例如，教師可以組織學(xué)生在班級內(nèi)創(chuàng)建課外閱讀角，讓學(xué)生將自己的課外書籍積累起來放置在圖書角當(dāng)中，學(xué)生之間相互借閱。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課外知識，也能增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生把在課外閱讀時所掌握的知識和語言積累起來，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，使得寫作課程教學(xué)活動更加新穎有趣，調(diào)動學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)的興趣，真正提升語文作文教學(xué)水平。
　　小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，則是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，為學(xué)生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學(xué)生閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學(xué)生深受課外閱讀的影響，長此以往可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　　3、課外閱讀有助于提高學(xué)生的整體寫作能力
　　如今在人們文化生活水平不斷提高的環(huán)境下，學(xué)生的全方位發(fā)展顯然已經(jīng)成為了主要教學(xué)實(shí)踐目的之一，在學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的積極課外閱讀就能夠在很大意義上提高學(xué)生全面發(fā)展水平，提高學(xué)生的整體寫作能力。
　　第一，教師可以為學(xué)生提供多種類型的課外閱讀文章或書籍，如詩歌、童話故事、小說等，讓學(xué)生意識到不同文體之間的差異，這對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)來說有著重要意義，例如在季節(jié)或者景色一類主題的作文寫作中，教師可以同時為學(xué)生推薦散文與詩歌，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行對比、分析；第二，教師可以讓學(xué)生定期寫書評與讀后感，深化學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)可以得到有效提升；第三，教師可以讓學(xué)生對文章中寫景、寫人、記事的段落進(jìn)行仿寫，在這個過程中，學(xué)生將逐漸掌握寫人、寫景、記事的不同方法，同時也可以讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中積累的素材與閱讀中積累的素材有效結(jié)合到一起，這樣在寫作的過程中，學(xué)生就不會感到無話可說。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以將學(xué)生記讀書筆記、寫書評、寫讀后感的態(tài)度與行為與成績考評結(jié)合到一起，讓學(xué)生意識到做好積累的重要意義。
　　4、課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會意識
　　識字、閱讀、寫作是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，但是語文教學(xué)重要的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識和解讀，學(xué)會用辯證的思維來思考生活中遇到的各種問題。進(jìn)一步寫作更是反應(yīng)每個人對現(xiàn)實(shí)社會的想法，所以文化在一個國家的維持中占有重要的地位。如果在講解寫作時，脫離開社會現(xiàn)實(shí)，那么學(xué)生的作文內(nèi)容也就沒有什么價值可看。要想讓學(xué)生的作文中有社會基礎(chǔ)，就要讓學(xué)生多接觸社會，重要途徑就是課外閱讀，或者電視新聞。通過這些手段讓學(xué)生了解現(xiàn)在的世界、國家和周圍都在發(fā)生了什么，增加自己的社會意識。
　　結(jié)束語：小學(xué)階段的作文教學(xué)是語文整體教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，作文能力水平直接影響著學(xué)生的語文表達(dá)能力，因此，我們應(yīng)針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義進(jìn)行全面解讀和了解，并將作文和閱讀進(jìn)行全面結(jié)合，認(rèn)清語言共同點(diǎn)，并在組織學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的表述方式，然后通過課外閱讀中對素材的積累以及寫作思維的開闊來提升其語言表達(dá)能力，豐富其作文組成知識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫作能力。
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