6年級(jí)短文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-16 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
6年級(jí)短文篇一：六年級(jí)滿分作文10篇
掌聲中的淚花
福建省南靖縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王黠溢
今年暑假，我有幸被請(qǐng)到我表哥的中學(xué)聽課，那堂課的主題是口頭作文《兩棵柳
樹》。
當(dāng)上課的老師將兩棵柳樹的模型擺到講臺(tái)桌前，坐在前排的一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男生
——張小默，眼里流露出無(wú)限深情。
外面下著雨，嘩嘩的響聲猶如演奏著一曲交響樂(lè)。場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲，班主任黃老師
走了上來(lái)說(shuō)：“我們今天這堂課上的是口頭作文——兩棵柳樹。誰(shuí)先來(lái)口頭作
文？”黃老師事先安排的一個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)，瞬間，小默也舉起手來(lái)。全班同學(xué)
都把目光投向他，他的臉立刻漲得通紅。黃老師叫了她安排的學(xué)生回答。
三個(gè)安排的同學(xué)都回答完了，小默的手還是舉著，十分顯眼。 我們開始在后面
竊竊私語(yǔ)起來(lái)了。黃老師見(jiàn)了。從牙逢里擠出幾個(gè)字：“張小默，請(qǐng)回答�！�
小默站了起來(lái)，洪亮并富有深情地說(shuō)起來(lái)：“那棵大柳樹是我的奶奶，小柳樹是
我，我依偎在奶奶懷里數(shù)著星星．．．．．．．．我的奶奶一年前去世了，小默
想奶奶�！彼f(shuō)著，話音頓了頓。
雨還在下，晰晰啦啦的雨聲清晰可聞，小默繼續(xù)說(shuō)著：“每天放學(xué)，奶奶都會(huì)在
家門口等我，為我打一盆清水洗頭。 我看著奶奶的白發(fā)，問(wèn)奶奶：?奶奶，您的
頭發(fā)為什么又白又少？?奶奶說(shuō)：?老了啊。?我問(wèn)：?那我老了呢？?奶奶說(shuō)：?不，
我們的小默不會(huì)老的。?我雙眼放光，?真的嗎？??那當(dāng)然是真的?；我這方才跑去
玩了。”小默說(shuō)著，抽泣了起來(lái)。
黃老師仿佛也被感染了，她走到了小默身邊：“沒(méi)關(guān)系，小默，慢慢說(shuō)，你一定
能說(shuō)好！”小默抬起頭，用淚汪汪的雙眼望著黃老師�！跋囊梗液湍棠套诹鴺�
旁，聽著蟈蟈，青蛙的演唱會(huì)，我躺在奶奶懷里數(shù)著她的白發(fā)，奶奶說(shuō)，我們的
小默也和蟈蟈比比唱歌吧。我快樂(lè)地唱起來(lái)，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)．．．．．．”
小默說(shuō)著，已是淚眼朦朧了。 雨還在下，嘩嘩的雨聲仿佛在為小默伴奏�！澳棠�，我已經(jīng)上初中了，已經(jīng)懂事
了，我要為您唱一首《外婆的澎湖灣》，奶奶，媽媽說(shuō)您去了很遠(yuǎn)的地方，奶奶，
您為什么不帶我去？奶奶，您在哪兒，奶奶．．．．．．．．”小默終于忍不住
放聲大哭起來(lái)了。
剎那間，掌聲雷動(dòng)， 人人都在鼓掌，一些同學(xué)還趴在桌子上抽泣�！澳棠�，奶
奶．．．．．．．．”這堂課是在熱烈的掌聲與小默的哭泣中結(jié)束的．．．．．．．．．．
雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鳥兒在枝頭唱著歌。同學(xué)們紛紛走出教室，望著天空，他
們仿佛看到，月夜，兩棵柳樹旁，一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩在數(shù)著奶奶的白發(fā)：“一
二 三．．．．．．．．”
作文并不存在滿分不滿分的。
畢竟給分要從多個(gè)方面看
比如：整潔 規(guī)范 字體美觀 字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 劇情合理 內(nèi)容流暢等多個(gè)方面算分 一般考試的作文每位老師給的分都不同，看個(gè)人。
北大有3位學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)，3位學(xué)生同時(shí)寫作文，拿給3位老師評(píng)分然后每位老師改的同一篇作文分?jǐn)?shù)都是不一樣的。
我的學(xué)校-
我的學(xué)校是一所美麗的小學(xué)，那里一年四季風(fēng)景如畫，我非常喜歡她。
春天，柳樹抽出新的枝條，吐出嫩綠的新芽。小鳥在枝頭歡快地叫著，仿佛在迎接我們來(lái)上學(xué)。角落里的桃花也不知不覺(jué)地綻開了自己芬芳、淡雅的花瓣，向同學(xué)們展示她粉紅色的笑臉。下了一場(chǎng)細(xì)如牛毛的春雨后，小草也從地下頑皮地探出頭來(lái)，好像在和春風(fēng)捉迷藏。
夏天，校門口的兩棵高大的白楊樹長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，像兩把巨大的綠絨大傘一樣，為我們帶走了夏天的烈日炎炎�；ê诰G葉中穿來(lái)穿去，美麗極了。蟬熱得受不了了，躲在葉子里不停地叫著“知了，知了�！�
秋天，樹上的葉子變黃了，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，踏上了新的旅途。陽(yáng)光暖暖地照射著我們快活玩耍的身影。天空中，一只只大雁排成人字，依依不舍地飛向了遙遠(yuǎn)而又溫暖的南方去了。
冬天，下起了潔白無(wú)比的鵝毛大雪，雪花在空中飛舞，漸漸落到地上。小伙伴們?cè)谝黄鸲蜒┤�、打雪仗，玩得可開心了！美麗的雪花把學(xué)校打扮得更加生動(dòng)、有趣了，整個(gè)學(xué)校就像一片朦朧的仙境。
我的學(xué)校一年四季景色迷人，是一座彩色的童話世界，也是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。
（沒(méi)有必考的吧，如果有的話，人人都可以知道。還是應(yīng)該提升自己的寫作技巧，這才是最重要的吧。。。。。。）
小學(xué)升初中優(yōu)秀作文 《我的小鬧鐘》——小升初優(yōu)秀作文
前幾天，我的鬧鐘壞了，一連好幾天早晨都沒(méi)有響！我央求媽媽給我買一個(gè)新鬧鐘，好不容易，媽媽答應(yīng)了。
媽媽帶著我走到鐘表專賣店。一個(gè)個(gè)五彩繽紛、各式各樣的鐘表陳列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看見(jiàn)了一個(gè)帶有卡通人物——機(jī)器貓的小鬧鐘。
小鬧鐘的外殼是用塑料制成的。機(jī)器貓穿著藍(lán)色的外套，腦袋圓滾滾的，像一個(gè)雪球。它的身體胖胖的，好像一個(gè)大氣球。他的臉上鑲嵌了一雙黃豆大而且會(huì)轉(zhuǎn)的眼睛，炯炯有神，好像每時(shí)每刻都在注意我。它還有一個(gè)滑稽的紅鼻子，看上去像水靈靈的紅櫻桃！它那半圓形的嘴巴，淡紅色，特別大。它的樣子讓我覺(jué)得既傻又呆，但是又不乏可愛(ài)！
它的頸上系著一個(gè)鮮艷的蝴蝶結(jié)，頗有紳士風(fēng)度呢！它有一個(gè)大肚皮，鼓鼓的，鐘就安在肚皮上。鐘面上有12個(gè)卡通數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是立體的，有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。時(shí)針和分針不停地走著，發(fā)出“滴答、滴答”的響聲。
這小小的鬧鐘功能可多了！不僅會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)出悅耳的歌聲提醒我，只要一按它頭上的小圓點(diǎn)，它便會(huì)顯示出時(shí)間和日期。我非常喜歡它！因?yàn)樗俏覈?yán)厲的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它傾訴心事時(shí)，它總是洗耳恭聽！它是我的良師益友，是我最忠實(shí)的支持者！
點(diǎn)評(píng)：
小作者的觀察能力比較強(qiáng)，她能用心地觀察自己喜歡的小鬧鐘，并用優(yōu)美、生動(dòng)、流暢的詞句把小鬧鐘的特點(diǎn)詳細(xì)地描述出來(lái)，字里行間流露出對(duì)小鬧鐘的喜愛(ài)。
童年趣事
記得在我上二年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事。
那天中午，我正在房間里抱著爸爸給我新買的那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，翻來(lái)覆去地看個(gè)不停。媽媽正在廚房里為了做菜忙得火熱朝天。
忽然，聽到媽媽喊一句：“兒子啊，沒(méi)有味精了！你幫我到公園門口的小超市買一包味精回來(lái)好不？”我在看書，正看的起勁，想也沒(méi)想就脫口而出：“好。媽媽塞了20元錢到我手里。我還沉浸在書里，一手拿住書，另一手拿住錢，穿好鞋子就邊看書邊走到了小賣部門口�！�
我照媽媽的話，用極高的童音對(duì)著小賣部里面的阿姨說(shuō)：“阿姨，要一條圍巾�！�
里面的那位阿姨很是奇怪：“現(xiàn)在大熱天的買什么圍巾啊？”
我說(shuō)：“我也不知道，我媽媽要我買的�！�
那位阿姨就拿了一條便宜的17元的圍巾給我，找回我3元錢后，我看著書回到了家里。
剛進(jìn)家門，媽媽就高興地歡呼：“噢，味精來(lái)了，味精來(lái)了�！�
我說(shuō)：“媽啊，你大熱天的買圍巾干什么？”
媽媽說(shuō)：“做菜要用�。∽霾瞬唤o味精味道就差很多！”
我心里暗暗默念：以后如果我會(huì)做菜了，一定每次都要給一條圍巾......就把那條圍巾遞給了媽媽。
媽媽拿到圍巾，頓時(shí)傻了眼：“我要你買的味精，你買圍巾回來(lái)干什么？”
我大惑不解：“就是你要我買圍巾回來(lái)的啊！”
這時(shí)我忽然想起媽媽吩咐我的時(shí)候我的腦袋里全是書，當(dāng)然會(huì)聽錯(cuò)。便說(shuō)：“......不好意思......我看書太認(rèn)真......聽錯(cuò)了......”臉漲得通紅。
媽媽開心地笑了，把我摟進(jìn)懷里......
這件事再回想起來(lái)，還能讓我開懷大笑......
點(diǎn)評(píng)：
1.文章講述了童年時(shí)做的一件糊涂事：“我”出門幫媽媽買東西，結(jié)果錯(cuò)將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。整個(gè)故事敘述具體完整，結(jié)構(gòu)清晰，中心明確。
2.雖然故事中的錯(cuò)誤犯得有些離譜，但基本符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，因?yàn)椤拔摇币恍你@進(jìn)了書本里，所以竟然連一點(diǎn)兒最基礎(chǔ)的生活常識(shí)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。描寫生動(dòng)形象，人物對(duì)話真是而又趣味十足，尤其是“我”牢記“圍巾可以調(diào)味”時(shí)的心理活動(dòng)更是讓人捧腹。
3.語(yǔ)言生動(dòng)形象，條理清晰明了，事件發(fā)展自然流暢，文章妙趣橫生。
《我最喜歡的一句格言》——小升初滿分作文
我們學(xué)校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書·耿弇列傳》，意思是說(shuō)，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個(gè)人無(wú)論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁(yè)上，作為我的座右銘……
“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數(shù)競(jìng)賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業(yè)，還要攻克許多題目。早晨，很早起來(lái)做數(shù)學(xué)題；白天，也有聽不完的數(shù)學(xué)講解；晚上，繼續(xù)做題是很正常的。如此下來(lái)，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對(duì)媽媽發(fā)火：“參加什么奧數(shù)競(jìng)賽，累都累死人
了�！眿寢屝钠綒夂偷貙�(duì)我說(shuō)：“寶貝，你不是一直說(shuō)?有志者，事竟成?嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力啊！”是啊，從那以后的幾天里，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)……參加初賽以后，不到三個(gè)星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來(lái)決賽前的集訓(xùn)也是很枯燥艱苦的。不過(guò)，由于我時(shí)常用“有志者，事竟成”這句話來(lái)激勵(lì)，最終我終于取得了決賽的一等獎(jiǎng)……
現(xiàn)在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時(shí)時(shí)激勵(lì)和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導(dǎo)著我不斷走向成功……
點(diǎn)評(píng)：
1、這是一篇十分優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，小作者給我們娓娓講述了自己喜歡的一句格言，并講了在這句格言的不斷激勵(lì)下取得成功的故事，讀來(lái)令人感動(dòng)。
2、作文在構(gòu)思上先是開篇點(diǎn)題，由“校園里有許多格言警句”，引出“我最喜歡的一句格言”。然后精心選擇一件能突出主題的事件，生動(dòng)地講了這句格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。最后通過(guò)自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟到“有志者，事竟成”對(duì)自己今后人生的引領(lǐng)。整篇文章可以說(shuō)構(gòu)思精巧，很值得一讀。
《假如我是一條魚》——小升初滿分作文
假如我是一條魚，一條池塘中的小魚，我絕不會(huì)被釣上岸去。我要和我的鐵哥們兒一塊自由地嬉戲，鉆到巖縫里去藏起來(lái)，好好睡一覺(jué)，然后找個(gè)地方邊品嘗微生物邊曬太陽(yáng)。做一條自由的魚兒。
假如我是一條魚，一條小河中的魚兒，我絕不會(huì)糊里糊涂地就上了飯桌。我要找小蝦妹妹玩兒。如果有孩子下河游泳，我就輕輕地啄他們的小腳丫，看他們驚叫著逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一條頑皮的魚兒。
假如我是一條魚，一條湖泊里的大魚，我絕不會(huì)被套進(jìn)網(wǎng)里。不幸被網(wǎng)住，我還要率領(lǐng)各位大魚小魚用小而風(fēng)力的牙齒把人類的網(wǎng)咬破�；蛘吆捅婔~一起鉆到石頭底下，讓人類吃個(gè)“空城計(jì)”。再看著人類的腳和破爛不堪的網(wǎng)往岸上移去，“哈哈”地笑著吐出幾個(gè)泡泡。做一條足智多謀的魚兒。
假如我是一條魚，一條大海中微乎其微的魚兒。我絕不會(huì)當(dāng)被大魚“啊嗚”一口，卻連塞牙縫都小了的大傻魚。我要鉆進(jìn)親愛(ài)的珊瑚姐姐的懷里，看著大魚從身邊傻乎乎地游過(guò)去，得意到把珊瑚姐姐當(dāng)做蹦蹦床，跳上去又跳下來(lái)。然后和兄弟姐妹們到處旅游，隨心安家，再躲進(jìn)新認(rèn)識(shí)的珊瑚中，逃避大魚的大嘴巴。做一條大膽闖江湖的魚兒。
6年級(jí)短文篇二：小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總
小學(xué)語(yǔ)文1－6年級(jí)各年級(jí)知識(shí)點(diǎn) 一年級(jí)：【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】 二年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字】
三年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】
四年級(jí)：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】 五年級(jí)：【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級(jí)：【要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分】
第一部分 小學(xué)語(yǔ)文1－6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)
一、漢語(yǔ)拼音
1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個(gè)韻母：
1) 單韻母：a o e i u ü
2) 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r
7、隔音符號(hào)：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。
3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。
三、理解詞語(yǔ)
1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
四、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；
中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。
五、選詞填空：
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選
填。如：正確 準(zhǔn)確
1) 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。
2) 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。
六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：
1) 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。
2) 他（一邊）聽音樂(lè)，（一邊）畫畫。
3) 3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。
4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。
5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。
7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。
8) （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。
9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。
12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14) 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。
15) 他（一）讀起書來(lái)（就）廢寢忘食。
七、變換句式
1、“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。
2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)�！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。
3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？
4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。
八、擴(kuò)句和縮句
1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的
主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。
“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。 “霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。
8) 注意常用修改符號(hào)的用法：
十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）
2) 擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。
3) 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。
4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。
5) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。
6) 反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？
7) 疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書館看書嗎？
比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！
擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。 反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？
夸張句：桂花十里飄香。
設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1) 句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。
2) 問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。
3) 感嘆號(hào)（�。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！
4) 逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。
5) 分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。
6) 頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。
7) 冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“我明白了�！�
8) 引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)? ?） 引號(hào)的三種用法：
a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說(shuō)：“我明白了�！被颍簶堑那懊鎾熘版�(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。
b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如： 他問(wèn)老師：“老師，?置之不理?的?理?字是什么意思？”
9) 省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：
a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來(lái)”這一段，心里很感動(dòng)。
b) 表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……
c) 表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……” d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕�！�
10) 書句號(hào)（ 《 》 ）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林�！愤@一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。
11) 破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：
a) 表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
6年級(jí)短文篇三：小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文集錦
園中訪友
走出教室，就被陽(yáng)光圍繞了起來(lái)，我漫步在操場(chǎng)上，往植物園走去。
走進(jìn)植物園，就與泥土與花草的芬芳撞了個(gè)滿懷，我深深地吸了一口氣，呀！真舒服！我向前走著，去拜訪的第一位老朋友。��！小路，你像一位心靈極美的“道德模范”。有多少人踏過(guò)你的身軀，人們“踏雪尋梅”，我們卻是踏著你，去尋找園中的花果。歲月悠悠，綠草油油，花開花落，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片果園，映入眼簾的并不是瓜果飄香的場(chǎng)景，而是滿眼綠色。裹著綠色盔甲的板栗，在樹梢上淘氣地東張西望。青綠的柿子，雖然還沒(méi)有成熟，卻已經(jīng)有了美味的模樣，看得我直流口水。靜靜地，我仿佛進(jìn)入了它們的世界，與它們一起聊天、嬉戲。
這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟它們打招呼：你好，翠綠的垂柳！你隨風(fēng)起舞，是在歡迎我的到來(lái)嗎？你好，美麗的落葉！你是不是厭倦了樹上的生活，想下來(lái)與我一同玩耍嗎？你好，頑皮的葡萄騰！你爬得這樣高，不怕危險(xiǎn)嗎？快些下來(lái)吧！你好，妖嬈萬(wàn)分的棗樹！你為什么扭著腰呢？是在向我展示你的舞姿嗎？你好，綠油油的小草！你綠得發(fā)亮，綠得生輝，是向我訴說(shuō)夏日的最后的一抹輝煌嗎？喂，淘氣的露珠，是什么事兒引得你們哈哈大笑？能說(shuō)給我聽聽嗎？
撿一個(gè)被風(fēng)雨打落的果實(shí)，捧在手中，久久不愿放下，接一片樹葉，我聞到了葉子獨(dú)有的芬芳清香；碰一下露珠，我感受到了大自然給我的“回味無(wú)窮”。 陽(yáng)光越來(lái)越猛，可我站在了樹蔭下，感到的就是無(wú)限的清涼，我投入了大自然的懷抱。誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的最好的禮物？
“叮鈴鈴！??
一聲清脆打破了寧?kù)o，我急忙反應(yīng)了過(guò)來(lái)，向棗樹、小草、垂柳、露珠，還有我所有所有的朋友們輕輕地?fù)]手。朋友們似乎也對(duì)我充滿了留戀，有微風(fēng)中向我頻頻點(diǎn)頭，目送我飛快地奔出了植物園??
評(píng)語(yǔ)：本文寫出了小作者的真情實(shí)感，文筆清新，頗有趣味，又不失常理。運(yùn)用大量比喻、擬人、聯(lián)想等方法突出作者與植物園親密無(wú)間的情誼，要再接再厲！
西湖之美
走近西湖，便被她的美給深深地吸引住了。
西湖的水是美的。湖面、垂柳、長(zhǎng)堤、小橋、流水、人家。繞西湖漫步，全部景色盡收眼底，站在斷橋之上，便可看到最美的風(fēng)景——在湖面上，微風(fēng)中，一朵朵荷花像羞澀的少女，滿臉緋紅，微微含笑。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，宛如一位位披著輕紗在湖中淋浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴；清香陣陣，沁人心脾。靜靜的湖面上布滿了碧綠的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面給掩蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。瞧！那一片片荷葉，有的輕浮于湖面，有的立在碧波之上，似層層綠浪，無(wú)一不令人留連忘返。
西湖的山是美的。一座座山，山上的一座座塔，挺立于青山碧水之間，“欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜“之柔；“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”之情，久久不忘。湖中的漣漪，映出了湖光山色，泛舟湖上，望見(jiàn)了綠樹山花。
1
古人曾云：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！边@清新的美，這獨(dú)有的美，這柔和的美，怎不美麗？
西湖的魚是美的。一條條紅鯉魚在水中靈活地游來(lái)游去。是它們見(jiàn)證了這山與水的美麗，是它們見(jiàn)證了這山與水的完美結(jié)合，是它們給了西湖許許多多的生機(jī)勃勃。在湖中，所有的魚都有了靈性，仿佛在歡迎所有人的到來(lái)。
西湖的人也是美的。在湖邊，幾乎看不到一張紙屑，這是美麗的人們，珍惜這湖邊的美景留下的無(wú)限的美麗。景美、但人更美。
游覽西湖，遨游在山水間。水映山，山環(huán)水，水水山山，山山水水更是美不勝收。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章寫得非常生動(dòng)，充分利用了排比句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓人讀著讀著就進(jìn)入了文章之中，不愧為一篇佳作！
傘
家中，柜子里，我珍藏著一把傘，一直，在等待著它自己的主人??
那是一個(gè)陰雨天，我從超市里出來(lái)，便感受到了雨絲為斷飄到我露出的手臂上，好冷呀！
風(fēng)，呼呼地吹著樹皮，在樹枝間玩耍。冷風(fēng)呼呼地抽過(guò)樹葉，刮到我的身上。細(xì)細(xì)雨絲漸漸形成了傾盆大雨，天地間就只剩下了一片茫茫雨簾了。
雨，滴落在水里，波紋一圈圈地蕩漾開來(lái)。滴落在水泥地上，濺起了一片片水花。叮咚叮咚，像一曲無(wú)詞的歌謠，那么優(yōu)美動(dòng)聽，可現(xiàn)在聽來(lái)，卻是無(wú)奈的音樂(lè)，寒冷的號(hào)召。
在超市門口徘徊，我急得不停地跺腳。聽著風(fēng)雨合奏的“進(jìn)行曲”，不禁感到有一絲恐懼。提著購(gòu)物袋，寒冷直錐我的皮膚，血液仿佛給凝固，站也不是，坐也不是。唉，怎么會(huì)突然下起雨呢？
我急忙掏出手機(jī)，想打電話給媽媽，可天不助我——手機(jī)已沒(méi)電了！
我皺皺眉，咬咬牙，把心一橫，算了，就在這兒等著雨停了吧！可??又會(huì)等多久呢？
這時(shí)，我看到了一位阿姨，手里拿著兩把傘，在超市門口出現(xiàn)，正朝我這兒起來(lái)。我死死地盯著阿姨手中的傘，心想，如果這位阿姨能把她手中的那把傘可以給我就好了，可她好像將傘送給那位親人吧！我都不認(rèn)識(shí)她，她怎么會(huì)把傘借給我呢？??
“小姑娘，你沒(méi)有傘嗎？”一個(gè)溫柔又溫暖的聲音在我耳畔響起。
“嗯??”我不知所措，��！原來(lái)這就是剛才那位拿著兩把傘的阿姨！ 這位阿姨雙說(shuō)：“我有兩把傘，給你一把”，“這??”我愣住了，不知道應(yīng)該說(shuō)些什么好。
阿姨把傘遞給我，此時(shí)我木訥地接過(guò)傘，像捧住了比金子還寶貴的東西，雙眼似乎想逃過(guò)什么東西，一直躲避著阿姨的關(guān)心、關(guān)切、關(guān)愛(ài)的眼神，無(wú)盡的不自然。半晌，等到我鼓起勇氣想對(duì)阿姨說(shuō)些什么時(shí)，那位阿姨卻早已消失在風(fēng)雨之中。
雨中，我緊緊地握著這把傘，怕失去了這寶貴的溫暖??
2
評(píng)語(yǔ)：你的文章讓我看到了雨，同時(shí)也看見(jiàn)了雨中的溫情。就像一股清泉流進(jìn)了我的心中一般清新，真好！
謝謝你，陌生人
回想那件可怕的事，我要謝謝你，陌生人。
記得我七歲那年和妹妹去游泳。妹妹戴著游泳圈進(jìn)了大人游泳池，我好奇的跟上了。可一進(jìn)大人游泳池便好像瞬間掉進(jìn)了可怕的無(wú)底洞，再也起不來(lái)了、 我大口大口喝著游泳池里的水，都喝飽了。我跌跌撞撞地站起來(lái)一點(diǎn)，又一下子摔了下去，痛不欲生。屁股一次有一次撞在地上，我張開眼看浮在我頭上的人，他們都在打水仗。此時(shí)此刻此地，我覺(jué)得游泳池簡(jiǎn)直是個(gè)極度可怕的地方。 突然，我感覺(jué)有一只粗壯的手，把我的腰輕輕托起，我浮出水面，看見(jiàn)一位陌生的叔叔，是他救了我，我正準(zhǔn)備道謝，這位叔叔就一下子鉆入水底無(wú)影無(wú)蹤了。我一邊哭一邊扶著欄桿往上爬，妹妹卻在高興地打水仗。我爬到岸上尋找那位救命恩人，而這位救過(guò)我的叔叔卻不見(jiàn)了。我坐在岸上，再也不敢下水了，用兩只腳踢打著這可怕的浪花。
謝謝你，陌生人！謝謝你救了我，要不是你我都不知道我現(xiàn)在活著嗎？我更不知道這世上像你這樣做好事不留名的人還有嗎？
知錯(cuò)就改
錯(cuò)，錯(cuò)是人人都犯過(guò)的，但是知錯(cuò)就改才能彌補(bǔ)你的錯(cuò)誤。
記得有一次，金威克的水杯被某個(gè)同學(xué)放在了女廁所里，生為男生的他很無(wú)奈，說(shuō)不定他希望自己是一個(gè)女生，這樣就可以拯救他那可憐又可愛(ài)的小水杯了。當(dāng)然捉弄他時(shí)，那個(gè)人一定沒(méi)有想過(guò)，如果自己的水杯被放到廁所里，拿不著，自己會(huì)有多么著急！
金威克寬容大度，為了讓只剩下的一年時(shí)間里可以和睦相處，沒(méi)有告發(fā)“兇手”，是想讓“兇手”知錯(cuò)就改。
但是，這個(gè)“兇手”再次犯案，一而再再而三地傷害金威克。這次，他將金威克的數(shù)學(xué)作業(yè)本扔進(jìn)了女廁所，你知道嗎？金威克那時(shí)會(huì)有多么的痛苦�！皟词帧币欢](méi)有體驗(yàn)過(guò)這種痛苦，他有何嘗知道這是別人努力了半個(gè)學(xué)期的成果。當(dāng)你的作業(yè)本被扔進(jìn)廁所時(shí)，生為男生的你難道要進(jìn)女廁所里撿嗎？所以，為了金威克的作業(yè)本，為了你以后的人生，請(qǐng)你去老師那自首吧！自首能減輕你的懲罰，不要傷了你好朋友的心，因?yàn)槟銈冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間已經(jīng)不長(zhǎng)了。
記住，做錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榭梢灾e(cuò)就改；但是，如果你一錯(cuò)再錯(cuò)下去，你的人生就完蛋了。所以，為了自己，為了自己的朋友，去自首吧，去承認(rèn)錯(cuò)誤吧！
藝術(shù)中的禍與福
小時(shí)候，我想把字寫的端正些，便求媽媽讓我學(xué)書法，她同意了。
誰(shuí)知書法課是那般的枯燥無(wú)味。第二節(jié)書法課時(shí)，我變開始厭煩。于是我絞盡腦汁，找了四五個(gè)借口想不去學(xué)習(xí)，可老媽依然讓我去學(xué)習(xí)。一次，上天終于肯幫我了。舅舅便是我的福星，他帶著我和妹妹去體育館玩。為了讓媽媽同意，也為了不去上書法課，就只給媽媽留了一張紙條。
媽媽從單位加班回來(lái)了，一看到這張紙條，就氣勢(shì)沖沖地打了個(gè)電話給舅舅。我猜媽媽一定同意了，就算不同意也早已沒(méi)法子了。我看了看時(shí)間，書法課已經(jīng)
3
開始了，我暗暗自喜：終于不用去上書法課了。但是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到媽媽馬上就開著車來(lái)接我去學(xué)書法，我在車上心想：萬(wàn)能的神啊，你為什么不好人做到底送佛送到西呢？唉，可能是我的命不好吧！
在媽媽的強(qiáng)迫下，我無(wú)耐地又被再次送進(jìn)了“狼巢虎穴”，媽媽那雙眼睛瞪得老大老大，一定要非讓我學(xué)書法。以后，我只能老老實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)書法了。不過(guò)在幾個(gè)星期的訓(xùn)練下我的字還是寫好了很多。
還有一次，為了讓老師信任我，在書法課上，十分認(rèn)真的寫好每一個(gè)字，得到了老師的表?yè)P(yáng)。還獎(jiǎng)勵(lì)我一根綠豆冰棒，我認(rèn)為自己的福氣終于來(lái)了，高興得一下子從椅子上蹦了起來(lái)。當(dāng)我拿著冰棒，送到嘴里時(shí)，四周的同學(xué)都向我投來(lái)了羨慕的眼光，這使我感到十分的自豪、驕傲。課“是福不是禍，是禍躲不過(guò)，”我塞進(jìn)了冰棒就拔不出來(lái)了，使勁一拉，嘴里流出了鮮血。唉！有冰棒吃本來(lái)是福，現(xiàn)在卻變禍了！
這就是我的藝術(shù)生涯，這就是我追求藝術(shù)的禍與�！�
故鄉(xiāng)的景我的家鄉(xiāng)在高樓，國(guó)慶節(jié)金威克同學(xué)的悲劇
清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，獨(dú)自踏出家門，享受這山中的清靜。剛一出門，迎面而來(lái)的清風(fēng)就輕輕撫過(guò)我的臉頰，令我精神倍增。
這時(shí)，眼前正白茫茫的一大片。行遠(yuǎn)處看，只能隱約看見(jiàn)一些重疊的山峰。高大的山峰之間云霧環(huán)繞，仿佛整個(gè)山的綠色也隨著云霧流動(dòng)著，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。在一個(gè)小盆地里，插滿了稻谷，現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié)，稻谷已經(jīng)變得金燦燦、黃澄澄的了，細(xì)細(xì)的稻桿上長(zhǎng)了一串串稻子，彎曲的稻谷密密麻麻地靠在一起，站立在遠(yuǎn)處觀看，這僅僅只有兩千多平方米的種滿稻谷的農(nóng)田，此時(shí)就像是一大片金色的湖面，微風(fēng)吹過(guò)，成片的稻谷在風(fēng)中搖晃著身子。猶如在湖面上水波漾漾。構(gòu)成了一幅優(yōu)美和諧的畫面，使人大飽眼福。太陽(yáng)漸漸升起，金色的陽(yáng)光灑向大地，淡淡的云霧在陽(yáng)光的照耀下也變成了金色，這種景色可真是難得一見(jiàn)哪。我一直盯著這奇異的景色一直欣賞了十幾分鐘。中午，漈門溪的水是藍(lán)綠色的，里邊有成群的小魚兒在游來(lái)游去，一些人在岸邊洗著衣服，橋上不斷有人經(jīng)過(guò)。小橋、流水、人家，這才是人間最美的景色。
這么美的故鄉(xiāng)，我怎么能夠不愛(ài)呢？
點(diǎn)評(píng)：描寫比較細(xì)致，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法。寫出了我十分愛(ài)自己的故鄉(xiāng)。
我也想要去秋游
中午吃過(guò)午飯回到教室，不知道是哪個(gè)跑進(jìn)教室大喊；“特大新聞！六）（1）班下個(gè)星期要去秋游了啦！”有些同學(xué)紛紛議論起來(lái)�！巴郏∷麄儼嗪盟�，又可以去秋游了�！薄班牛疫�聽說(shuō)他們?nèi)サ氖情�！�?/p>
當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，心想：什么，六（1）班又要去春游了，不知道又要搞一些什么活動(dòng)，一定很好玩吧！下午放學(xué)了。我向六（1）班的同學(xué)借了他們的行程表看一看，時(shí)間為兩天，第一天直接從學(xué)校出發(fā)，詩(shī)情畫意的楠溪江林坑古村觀賞美景，，中午可以品嘗飽含鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)家菜，下午還可以游覽石門臺(tái)景區(qū)，觀看瀑布、探秘，在平靜的水面上優(yōu)哉游哉地畫皮艇。5點(diǎn)鐘可以自己動(dòng)手
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開始自助燒烤、野炊，晚上，7：30時(shí)還可以舉行篝火晚會(huì)，活動(dòng)結(jié)束之后在溪邊搭上帳篷，來(lái)一個(gè)浪漫露營(yíng)，第二天還可以在大草坪上體驗(yàn)很好玩的拓展游戲，結(jié)束之時(shí)再按時(shí)返回�？戳怂麄兊男谐瘫�，我心里真是羨慕嫉妒想哪！我羨慕他們可以去春游，還有這么多好吃的，好玩的；嫉妒他們的作業(yè)這么少；想我們班可以有秋游這活動(dòng)。
真希望我們能夠去春游�。�
點(diǎn)評(píng)：本文生動(dòng)的描寫了我的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了我想要去春游的愿望以及沒(méi)去后的失望。
金威克同學(xué)的悲劇
我們班的金威克同學(xué)這個(gè)學(xué)期遭遇了不少倒霉的事。這引起了我們班主任陳老師的注意。金威克同學(xué)的悲劇
我們班的金威克同學(xué)這個(gè)學(xué)期遭遇了不少倒霉的事。這引起了我們班主任陳老師的注意。
那天下午，陳老師告訴了我們金威克同學(xué)的悲慘事跡：他的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本竟然出現(xiàn)在了女廁所蹲廁中的一坨臭氣熏天的排泄物上，之后金威克同學(xué)不顧“生命危險(xiǎn)”沖進(jìn)了女廁所，將那本卷起的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本從那坨惡心的排泄物上拔了出來(lái)，這一舉動(dòng)嚇得女廁所里許多女生大叫：“啊！大色狼��！“有個(gè)男生沖進(jìn)來(lái)了！開出去！”雖然那作業(yè)本已經(jīng)被金威克同學(xué)拯救出來(lái)了，可是它已經(jīng)“壯烈犧牲”了，再也不能用了，因?yàn)樯厦嬖缫呀?jīng)沾滿了惡心的排泄物，最終它的命運(yùn)只能是被扔進(jìn)垃圾桶。還有一次金威克同學(xué)的水杯又出現(xiàn)在了女廁所里，現(xiàn)在想一下，這個(gè)學(xué)期金威克同學(xué)因?yàn)檫@些事情已經(jīng)進(jìn)出女廁所十次左右了。
為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？一定是有人故意把金威克同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本給扔進(jìn)女廁所。如果我的東西被人給扔進(jìn)女廁所，我一定會(huì)將他暴打一頓。希望你向全班同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，不要給我們班丟臉。
黃震被批評(píng)后
在老師對(duì)黃震一陣披頭蓋臉的指責(zé)過(guò)后，黃震仍眼神倔強(qiáng)，寧死不屈的神情。老師恨鐵不成鋼，在不快中結(jié)束了課堂。老師一走，黃震桌前便圍上了幾個(gè)人，有來(lái)看熱鬧的，有說(shuō)風(fēng)涼話的，也有來(lái)安慰他的。
看到黃震因憤怒而扭曲猙獰的臉，不知怎么回事，我突然有些同情他了。我總該說(shuō)句什么吧，便小心翼翼地問(wèn)：“沒(méi)事吧？”
黃震不答。良久沉默后，或許是哪個(gè)人的言語(yǔ)觸動(dòng)了他的神經(jīng)，他開始罵。沒(méi)有明確的目標(biāo)，就是罵，大罵，漫罵，瘋狂地宣泄他此時(shí)的情感。罵了一會(huì)兒，他哭了。
這是真正的痛哭，十分慘烈。大顆大顆的淚珠滴落下來(lái)。一起砸在課桌上的，還有他的拳頭。他好像沒(méi)有了痛覺(jué)，整個(gè)世界只剩下了“憤怒”二字，怎么解恨就怎么砸，近乎自虐。
我很想安慰他，但不知該怎么表達(dá)，只怪自已話到用時(shí)方恨少，在一個(gè)人最難過(guò)的時(shí)候，連一句簡(jiǎn)單的安慰話都給不了。默默遞上一張紙巾。
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