[摘 要]人本管理是指“以人為本”相互尊重的一種教育理念。以人性的角度出發(fā)，以尊重人、調(diào)動(dòng)人的積極性為宗旨而實(shí)現(xiàn)教育目的。21世紀(jì)，高校要培育出更適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高層次人才，就必須搞好人事管理工作。因此，人本管理將成為高校人事管理的核心應(yīng)用。在充分理解“以人為本”的基礎(chǔ)上，對(duì)高校人事管理進(jìn)行多維分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、組織、服務(wù)意識(shí)。提高教育水平，實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行民主管理和加大人才使用培訓(xùn)的力度。是“以人為本”在高校人事管理中的應(yīng)用。
　　[關(guān)鍵詞]人本；高校；人事管理；核心應(yīng)用
　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.158
　　[中圖分類號(hào)]G647.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）08-0-01
　　所謂人本管理，即不同于“唯物主義”把人作為工具手段實(shí)現(xiàn)教育目的的傳統(tǒng)教育理念，而是以人為中心，突出人在管理中的主導(dǎo)地位，充分挖掘人的潛在能力，使之成為一個(gè)主動(dòng)、積極向上、樂于創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)自尊自強(qiáng)的人。
　　1 高校人事管理的重要性
　　在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息化社會(huì)，培養(yǎng)出更多敢于創(chuàng)新、敢于嘗試的全能型人才，是每個(gè)高校的核心任務(wù)。因此，其人力資源開發(fā)能力和管理水平成為衡量高校辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。
　　在科技發(fā)達(dá)、人們觀念日益超前的21世紀(jì)，高校如果還走傳統(tǒng)的老路子，就很難在競(jìng)爭(zhēng)中立足。高校不能只是培養(yǎng)高性能、高知識(shí)和高專業(yè)水平的技能型人才，而是要培養(yǎng)兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)、高創(chuàng)新、高品質(zhì)的潛能人才，在這個(gè)過程中高校教育顯得尤為重要。
　　傳統(tǒng)的高校人事管理辦法，單純地把學(xué)生至于嚴(yán)格的監(jiān)督和控制之下，使之被動(dòng)的接受者。新型管理理念強(qiáng)調(diào)以人為本、相互尊重，以充分激發(fā)受教育者的主觀能動(dòng)性和自身學(xué)習(xí)潛力。要從以物為中心的管理轉(zhuǎn)向以人為中心的管理，重視提高教師人力資源的投入來提高師資力量的利用程度，實(shí)現(xiàn)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
　　高校人事管理是高校內(nèi)部管理的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和搖籃，當(dāng)下科技發(fā)展迅猛的社會(huì)對(duì)高校人事管理提出了新的挑戰(zhàn)，如果還墨守成規(guī)不開拓創(chuàng)新，講很難營(yíng)造出高素質(zhì)教學(xué)科研人才脫穎而出的環(huán)境�？梢姼咝Ｈ耸鹿芾碓诟咝＝逃�中的重要性。
　　2 人本管理在高校人事管理中起到的作用
　　人本管理強(qiáng)調(diào)以人為本，以調(diào)動(dòng)教師在教育工作中的積極性和創(chuàng)新性，使之成為有責(zé)任心、有愛心的學(xué)生榜樣。人本管理更要以心出發(fā)。尊重是人本管理的首要實(shí)施條件。高校教師之間，師生之間以及領(lǐng)導(dǎo)之間，應(yīng)本著相互尊重的態(tài)度工作，使之在工作中以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和同事，從而營(yíng)造出一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有效促進(jìn)高校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。激勵(lì)是人本管理的核心，隨著以人為本的人本教育領(lǐng)域逐漸被重視，越來越多的學(xué)校管理者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)激勵(lì)在學(xué)校人事管理中的重要作用。學(xué)校要想達(dá)到優(yōu)良的教育目的，首先要激活人力資源，動(dòng)員和組織廣大教職員工共同擔(dān)起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而積極行動(dòng)。學(xué)校規(guī)章制度第六章《教師管理》中提到，第一，教師是辦好學(xué)校的主體力量，學(xué)校應(yīng)尊重教師尊重知識(shí)尊重人才。教職工應(yīng)確立主人翁意識(shí)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象。師德高尚，為人師表。第二，學(xué)校應(yīng)激勵(lì)教師開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和支持教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流和參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。第三，教職工在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革和學(xué)校建設(shè)等方面成績(jī)優(yōu)秀的，學(xué)校應(yīng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的教職工，按程序報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。重視對(duì)人才的培養(yǎng)和使用是人本教育的中心思想。人才是高校的最大的財(cái)富。高校管理實(shí)施者要愛才有道，努力讓每個(gè)接受教育的人都成為有用之才。識(shí)別每個(gè)人的特長(zhǎng)，做到揚(yáng)其長(zhǎng)、補(bǔ)其短。
　　3 人本管理應(yīng)用于人事管理的機(jī)制分析
　　以人為本，從人性出發(fā)的管理機(jī)制分為動(dòng)力機(jī)制、壓力機(jī)制、民主機(jī)制、保證機(jī)制、選擇機(jī)制以及環(huán)境影響機(jī)制。應(yīng)用于企業(yè)管理和高校管理的人事管理中，努力培育出新型、全能型人才，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求。不論是哪種管理機(jī)制都應(yīng)遵循“人本管理”理念，理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮其在人事管理中的重大作用。
　　4 結(jié) 語(yǔ)
　　人本管理是一項(xiàng)由多年管理實(shí)踐和摸索而行成的管理理念和模式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各企事業(yè)單位，成為提高管理水平和工作效率的有效策略。同時(shí)，也在實(shí)踐應(yīng)用工程中得到補(bǔ)充完善，人本管理應(yīng)用于高校人事管理過程中要與事實(shí)結(jié)合，以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)和解決問題，使高校管理系統(tǒng)得以完善，培養(yǎng)出能快速適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才。
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