雷雨短文閱讀
發(fā)布時間:2017-02-02 來源: 短文摘抄 點擊： 
雷雨短文閱讀篇一：雷雨(節(jié)選)練習(xí)題參考答案
(節(jié)選)練習(xí)題參考答案
一 欣賞劇本，首先要弄清劇本中的矛盾沖突，進而體會沖突的社會意義，這樣才能真正讀好劇本。
課文一共有兩場矛盾沖突。對于這兩場沖突的實質(zhì)，有兩種不同的看法。一種認(rèn)為是以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。另一種認(rèn)為沖突的實質(zhì)是大家庭內(nèi)部的矛盾，劇本暴露了大家庭內(nèi)部的罪惡。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。
二 這一題要求學(xué)生能夠依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，揣摩人物的語言，欣賞劇本塑造的主要人物形象。
1.周樸園在認(rèn)出侍萍的過程中，心理是不斷變化的。一開始，看見侍萍關(guān)窗的動作，覺得有些似曾相識，但是內(nèi)心還比較平靜；當(dāng)侍萍說出那個所謂的小姐是周公館梅媽的女兒時，周樸園感到意外，有些疑惑；而當(dāng)侍萍說到梅小姐沒有死，那個被抱走的男孩也還活著時，周樸園更加疑惑了，而且有一種大禍臨頭之感；等到周樸園說要找襯衣，侍萍說出繡著梅花和萍字時，周樸園終于明白了，眼前站著的正是侍萍，這時他有些釋然，又有些不知所措；接著，雖然他已經(jīng)明白眼前站的就是侍萍，但仍然抱有一種僥幸，不愿也不敢承認(rèn)這是真實的。整個過程，通過周樸園簡短的語言即可以看出他那不平靜的內(nèi)心。
2.完成這個練習(xí)應(yīng)該注意結(jié)合上下文，不要站在階級的立場去做孤立的分析。應(yīng)該說周樸園的表白是真實的，他對侍萍的懷念是發(fā)自內(nèi)心的真誠的懷念。但他懷念的是過去的梅小姐，是已經(jīng)不會對他構(gòu)成威脅的梅小姐，著眼于此，可以說他的懷念又是虛偽的。所以當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼前的魯媽時，他的幻想一下子破滅了，現(xiàn)實的利害關(guān)系占了上風(fēng)。因為侍萍的出現(xiàn)，可能會威脅到他的名譽、地位和家庭，可能會有損他的形象，所以他很惱怒，很害怕，發(fā)出了嚴(yán)厲的責(zé)問。
3.周樸園知道侍萍的身份后，先是用緩和的語調(diào)極力要穩(wěn)住她，如：“你可以冷靜點�，F(xiàn)在你我都是有子女的人。”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢?”接著又想用感情軟化她，如：“你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么?”“你的生日──四月十八日──每年我總記得??”。當(dāng)這一招奏效后，他又露出了他的資本家的本性，說：“好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢吧!”想用金錢收買，借此掩蓋自己的罪惡。他開出支票，用他的話說是“彌補我一點罪惡”，實際是急于趕走侍萍，免得夜長夢多，威脅到自己的
4.刻畫了周樸園虛偽、狡詐、陰險、自私的性格。
三 本題通過揣摩潛臺詞，體會人物語言的深層含義。
1.周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便問起往事，稱當(dāng)時的侍萍為“梅小姐”，說她“很賢慧，也很規(guī)矩”。已知實情的侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地反復(fù)說“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她痛苦的內(nèi)心和對周樸園的不滿。
2.侍萍的反問，既有因為人格受到侮辱的憤怒，又有對周樸園的蔑視，從而顯示出自己的剛強和自尊。
3.說“魯大海原來是我的兒子”，只是平淡的敘述，看不出說話者的感情。用四個短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度不安、激動的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的不安、激動中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當(dāng)時的心境。
4.侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強盜”，表明了她思想的轉(zhuǎn)變。第二句利用同音詞語的轉(zhuǎn)折，巧妙地表達(dá)了侍萍那種母子相見卻不能相認(rèn)的痛苦、復(fù)雜的心情。
四 賞析戲劇人物形象，能夠言之有理。
這道題是一個開放題，鼓勵學(xué)生有不同的理解，但要有足夠的理由支持自己的觀點�？勺寣W(xué)生課下進行充分的準(zhǔn)備，寫出一份發(fā)言提綱，然后在班上組織討論。
學(xué)生可能會有三種不同的觀點：一種認(rèn)為沒有感情，30年前是玩弄，現(xiàn)在的回憶也是虛偽的；一種認(rèn)為有感情，三十多年前是真心喜歡，只是受家庭的逼迫不得已讓侍萍離開，后來的回憶也是感情的真實流露；一種認(rèn)為三十多年前是有感情的，是真心喜歡，后來的回憶則是虛偽的，是為了保持他的榮譽，保存他的家庭，等等。不管持哪種觀點，都要讓他們用事實說話，舉出實例加以證明。
五 本題是選作題，同學(xué)們可自己完成，也可以參考其他資料，形式不限。
雷雨短文閱讀篇二：雷雨答案
1、（1）周樸園同魯侍萍──以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
（2）周樸園同魯大海──父與子的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
（3）魯侍萍與周萍──母與子的矛盾沖突。
（4）魯大海與周萍──兄弟之間的矛盾沖突。
解析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。
2、周樸園是個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。 魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。
魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。
周樸園正是富有個性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性──真誠的偽善，偽善的真誠。
總之， 對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私
故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐
對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私
3、侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會認(rèn)她這個生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會認(rèn)那個董事長做父親的。她對過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對自己的命運的抗?fàn)�，對不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實的磨練中堅強起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強。( 分析侍萍不要錢的情節(jié)) 由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運的安
排。對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示他懷念她的時候心軟了，這些都說明了舊社 會不僅摧殘了勞動人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會的黑暗。
4、《雷雨》中，人物的語言符合人物的身分。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語言還和他們所處的時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急于趕走侍萍，使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。因而使人物形象更真實、鮮明。
5、“雷雨”是來勢兇猛、沖決一切事物的象征“，更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶、壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更
讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感，意識將有大事件發(fā)生。這一提示語起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。
61 多年來一直打聽侍萍的消息想為她修墓
2 留著侍萍補過的襯衣
3 “你以為一個人做一件于心不忍的事就會忘了嗎??”
4 記著侍萍的生日，關(guān)窗習(xí)慣保留
5 要給侍萍五千塊錢的支票
1 大年三十趕走侍萍，
2 虛偽問話
3 “你來干什么？”“誰指使你來的？”“你還是找到這兒來了”
4 “魯貴像是個很不老實的人”
5 你現(xiàn)在要多少錢??這于我的心也安一點，
6 魯貴要辭退，四鳳也要辭退，
7 不準(zhǔn)認(rèn)周萍。 明確：（歷數(shù)愛與不愛的表現(xiàn)）從這些言語和行動我們看得出周樸園對魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會壓力下淪為一個冷血的始亂終棄的紈绔子弟。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。
怎么展現(xiàn)幾十年的感情糾葛的？
這一部分，作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者。
雷雨短文閱讀篇三：雷雨課后練習(xí)答案
一仔細(xì)閱讀課文，把握周樸園、侍萍的性格，回答下列問題。
1．在魯侍萍講述往事的過程中，周樸園經(jīng)歷了怎樣的心理變化？
2．周樸園是怎樣看待魯侍萍突然出現(xiàn)在面前這件事的？他先后做出了怎樣的反應(yīng)？
3．從和魯大海的激烈沖突中，可以看出周樸園哪些性格特征？
4．課文結(jié)尾處寫周萍動手打魯大海，目睹這個場面，侍萍有什么樣的反應(yīng)？她由"只要見見我的萍兒"到此時對周萍的情感變化是怎樣的？
設(shè)題意圖：由劇中最讓人感興趣的人物形象入手，全面而細(xì)致地理解、欣賞課文。
參考答案： 1．周樸園主動和魯侍萍攀談，是想打聽當(dāng)年的"侍萍"的墳在哪里。他心里認(rèn)定侍萍已死，對他沒有任何威脅，因此想借給她修墳，寄托自己懷念、懺悔等心情。開始時，他語調(diào)沉穩(wěn)，心里平靜，盡量拐彎抹角，含糊其辭�？墒堑若斒唐及言掝^接過去，一下子說出所謂"梅小姐"的"丫頭"身份及"不光彩"的行為、不幸的命運時，周樸園突然被迫面對他過去犯下的罪惡，三十多年來這恐怕是第一次，因此他非常痛苦、緊張（舞臺提示語里有"苦痛""汗涔涔地"）。對于周樸園來說，侍萍被趕出家門、被逼得跳河這一段往事，是他最不敢面對的。這一段往事被揭開后，他的內(nèi)心逐漸平靜了下來，恢復(fù)了常態(tài)，繼續(xù)打聽侍萍的墳的事情。等魯侍萍告訴他當(dāng)年侍萍沒有死以后，因為事情太出乎他的意料之外，他先是"驚愕"不已，此后便一直處于迷惑、深思的狀態(tài)，等到魯侍萍試探性地問他："老爺，您想見一見她么？"他出于趨利避害的本能反應(yīng)，趕緊回絕了。而當(dāng)魯侍萍再次不死心地問他："…
2．周樸園始終認(rèn)為魯侍萍來者不善，對他有威脅，因此，他一直將她視為"談判"對手，想方設(shè)法把她可能造成的危險永遠(yuǎn)化解掉。一開始他覺得魯侍萍是受人指使來到這里敲詐他的，隨后從侍萍的話中他知道并沒有人指使她之后，他又堅信侍萍自己想要經(jīng)濟補償，即使侍萍痛心地讓他不必有這種顧慮，他還是放心不下，唯恐魯家的人會借機敲詐他�？傊�，周樸園一直從現(xiàn)實利害的角度來揣想魯侍萍來到周公館的意圖，因為他害怕自己因此而遭受經(jīng)濟損失，更害怕自己名譽上受損傷，家庭的"安定"秩序被破壞。
為了好好地將魯侍萍打發(fā)走，除了在剛得知眼前的人就是當(dāng)年的侍萍時，他由于自己卑
劣的猜想而惱羞成怒地責(zé)問魯侍萍外，他都是在以一種推進問題解決的態(tài)度和魯侍萍對話。他竭力阻止魯侍萍再提三十多年前的往事，讓她冷靜下來，如"……我們先可以不必哭哭啼啼的。""從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？""我看過去的事不必再提了吧。"然后他表白自己的懷念和悔過之情，魯侍萍平靜下來，敵對情緒淡了許多，此后的對話進入周樸園掌控的軌道。他首先問魯貴是否知道這件事，以確認(rèn)這次魯侍萍來這里確實和魯貴沒有關(guān)系，因為"魯貴像是個很不老實的人"。然后他才有心思打聽當(dāng)年魯侍萍帶走的孩子的情況，不過他覺得眼前魯侍萍是最危險的，所以他很快又轉(zhuǎn)回話題，直截了當(dāng)?shù)匾斒唐奸_價錢。魯侍萍痛心地回絕了，他不敢耽誤一點時間，趕緊將已想好的打算說了出來──辭退四鳳和魯貴。這是要周家和魯家不再發(fā)生一點聯(lián)系，以維護周家現(xiàn)有的秩序。接著他提出要負(fù)擔(dān)魯侍萍回去的"路費""費用"，又被她拒絕了。可他還是不能相信魯侍萍這次來毫無所求，因此他繼續(xù)追問："……那么，你現(xiàn)在要什么？"聽說魯侍萍要見見周萍，他有點猶豫，既想讓侍萍心愿滿足后趕緊離開，又擔(dān)心侍萍會向周萍揭開母子關(guān)系，他前功盡棄。侍萍的回答讓他很放心，于是他答應(yīng)了她。至此，他終于放松下來，說道："那么，我們就這樣解決了。"不過他還不忘重申一句："……以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。"同時，他簽一張支票給侍萍，也是想就此了斷兩家的關(guān)系。
3．在和魯大海的正面沖突中，開始時周樸園因為穩(wěn)操勝券，因此對于魯大海的責(zé)罵，保持著冷靜，不輕易動怒，說話簡潔，打擊性卻很強。這時他很像是一位經(jīng)驗豐富、氣度深沉的"紳士"。在魯大海毫無顧忌地揭穿他犯下的見不得人的罪惡時，他惱羞成怒，不容魯大海把話說完，厲聲喝止他，并讓他出去。他這種表現(xiàn)反而讓人相信魯大海所說的話是真實的，周樸園大賺昧心錢、喪盡天良的更為可怕的一面暴露無遺。
此外，在和魯大海的交鋒中，很難體會到他對魯大海的父子之情。至于他制止周萍和仆人打魯大海，只是出于一種"文明"習(xí)慣（四鳳曾說過，周家的人待下人很和氣），也可能因為擔(dān)心局面混亂，使得魯侍萍控制不住自己的感情。面對多年前遺棄的親生兒子卻沒有父子顧念之情，可見在周樸園心里最重要的是現(xiàn)實利害關(guān)系。
4．眼看著魯大海挨了打，魯侍萍又傷心，又憤怒，她重復(fù)魯大海的話罵道："這真是一群強盜！"這句話里包含著她自己痛苦的人生經(jīng)歷，是對以周樸園為代表的、包括周萍在內(nèi)的為富不仁者的痛罵。對于周萍動手打人，她完全始料未及，因此更受刺激，她要責(zé)問他，可母愛天性讓她一開口成了"你是萍，……"，下面一句"我是你的──你打的這個人的媽"，同樣表現(xiàn)了她內(nèi)心的沖突與掙扎。最后她"呆呆地望著周萍的臉，又哭起來"，從中我們可以體會到她復(fù)雜的情緒：周萍的言行讓她備受打擊，她深感失望、痛苦，而不能泯滅的母子之情又在她心里激蕩。
二戲劇人物的語言往往有潛臺詞。揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內(nèi)涵的豐富性。
1．魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。
（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）
2．周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！
魯侍萍：什么？
（魯侍萍的反問，表現(xiàn)了她怎樣的情感？）
3．周樸園：什么？魯大海？他！我的兒子？
（這四個短句表達(dá)的意思，可以說成"魯大海原來是我的兒子"，但表達(dá)的感情卻不同。試做點分析。）
4．魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧�，……憑──憑什么打我的兒子？
（第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？）
設(shè)題意圖：通過揣摩潛臺詞，體會人物語言的豐富含義。
參考答案：
1．周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便問起往事，稱當(dāng)時的侍萍為"梅小姐"，說她"很賢惠，也很規(guī)矩"。魯侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地反復(fù)說"她不是小姐，她也不賢慧"，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。
2．周樸園認(rèn)為魯侍萍來到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實功利思想考
慮問題；侍萍的反問，既有因為人格受到侮辱的憤怒，又有對周樸園的失望和蔑視。
3．說"魯大海原來是我的兒子"，只是平實的敘述，無法傳達(dá)出說話者此時應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當(dāng)時的感受。
4．侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出"這真是一群強盜"，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語硬生生把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識到不能這樣做的心理過程，讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情。
三有條件的閱讀《雷雨》全劇，在班上就有關(guān)問題開一個讀書討論會；也可以從劇中找出一些精彩片段表演出來。
設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞話�。ò▌”竞脱莩觯┑呐d趣。
參考答案：
關(guān)于《雷雨》一直存在不少有爭議的話題，比如，序幕和尾聲（舞臺上演出時通常刪掉這兩部分）是否必要，全劇主題是什么，劇中主要矛盾沖突是什么，誰是劇中最主要的人物，等等。對于學(xué)生沒有考慮到而又很重要的問題，教師可以提出來，以便引起學(xué)生探究的興趣。
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