短文兩篇答謝中書書原文
發(fā)布時間:2017-01-29 來源: 短文摘抄 點擊： 
短文兩篇答謝中書書原文篇一：《短文兩篇——答謝中書書 記承天寺夜游》全解
《短文兩篇——答謝中書書 記承天寺夜游》全解
記承天寺夜游》全解">《短文兩篇——答謝中書書 記承天寺夜游》全解獨酌隱客 答謝中書書（陶弘景）[南北朝]
精要筆記：
（1）寫普通山川之美，清麗自然，渾然天趣，表露居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
（2）先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合等。
（3）高峰為靜，流水為動；林青竹翠為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。
一、解釋下列詞語： 答案
1五色交輝 交相輝映
2四時俱備 季
3曉霧將歇 消散
4未復有能與其奇者 參與，這里指欣賞
二、翻譯句子
1高峰入云，清流見底 巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。 2兩岸石壁，五色交輝 兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映
3夕日欲頹，沉鱗競躍 太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。 4實是欲界之仙都 實在是人間天堂。
三、簡答：
1文章表達了怎樣的思想感情？
表達了沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。
2、“自康樂以來，未復有能與其奇者�！边@句話的言外之意是什么？表達了怎樣的感情？ 言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇境。表達了對謝靈運的仰慕之情，又抒發(fā)了欣賞山水時不同凡響的審美感受，以及自我欣賞、自鳴得意之情。 《記承天寺夜游》
一、蘇軾，北宋著名的文學家，唐宋八大家之一。學過他的文章有《水調歌頭 明月幾時有》、《江城子 密州出獵》
(來自:m.91mayou.com 蒲公英文摘:短文兩篇答謝中書書原文)二、解釋句中加點的詞： 念：考慮，想到 寢：睡 但：只是 相與：共同，一起 閑人：清閑的人 空明：形容水的清澈透明。 戶：窗戶
水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫 。
三、把下列句子譯成現代漢語
1、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇（水草）。
3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了！
四、填空
1、全文以“月光”為線索，依據的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設了一種清冷皎浩的意境，表達了曠達心境。
2、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
3、表達微妙復雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）
4、用簡潔的語言概括的復雜感情。（曠達胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。
五、結構：本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。
記敘 描寫 議論。
第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由）
第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）
第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出曠達樂觀的襟懷）
六、思考1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為'閑人'的境遇而生的惆悵和苦悶。）
2、文章表現怎樣的思想感情？曠達（豁達）樂觀的胸懷。
3、 游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
五、欣賞、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也�！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？
（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）
短文兩篇答謝中書書原文篇二：短文兩篇·答謝中書書
南向店一中 閔守輝
教學目標：
1 、了解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。
2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學重難點 ：
感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。
教學準備：
幻燈機，錄音機，練習卡片。
教學過程：
一、情景導入
山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內心的感受與友人交流，更
是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封
信，體會作者是如何將謝中書作為能夠談論山水的朋友，傳達自己與自然萬物相融合的生命
的喜悅。
二、知識檢測：
1 、文學常識積累
《答謝中書書》作者是 （ 朝代 ） 家、道教思
想家、醫(yī)學家。字，號 ，丹陽秣陵人。有
《 》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。 2 、解釋加點的詞語
五色 交輝（ ）曉霧將 歇 （ ）
夕日欲 頹 （ ）未復有能 與 其奇者（ ）
三、合作學習
（一）題文探奇，整體感知
閱讀題目與文章內容，你有什么發(fā)現？不妨拿出來和大家一起探討。
（此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發(fā)端，接著便以清峻的筆觸具體描繪
了秀美的山川景色。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達作者與
自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。
（二）朗讀背誦，品味感悟
1 、聽讀。聽準讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。
2 、跟讀。放一遍錄音，讓學生小聲跟讀。
以上通過伴樂朗讀所創(chuàng)設的情境，讓學生初步體會作者的感情。
3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。
4 、學生自讀。結合文下注釋或借助工具書翻譯課文。
（方式：同位對譯，小組交流，并向全班質疑問難。）
5 、理清思路，用 3 ～ 5 分鐘背誦課文。
本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三
部分之間有何聯系？
結合上面的思路分析，學生自己背誦，然后在學習小組內展開背誦競賽，看誰背的又快又準
確。
（三）賞析寫景，體驗感情
1 、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。
提示從以下幾方面賞析：描繪的景物；寫景視角；境界特點；點睛之詞；
“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重
景物，境界清新。
“兩岸石壁?四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，
呈現出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。
“曉霧將歇?沉鱗競躍”由靜景轉入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物
的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。
2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？
本文作者用寥寥數筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛
揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命
愉悅，體現了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？
“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從
中發(fā)現無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。
（四）總結寫法，實踐體驗。
“寫景物，抓靈魂；多視角，傳實情�！�
同學們根據這些寫景特點，自己動手寫一段自己感受最深的自然
四、達標反饋
1 、解釋加點的詞
俱 備（ ）沉 鱗（ ） 競 躍（ ） 復 （） 2 、下列句中“之”字不解釋為“的”的一項是（ ）
A 、山川之美，古來共談。 B 、實是欲界之仙都
C 、照以海濱之月。D 、有牧童見之，拊掌大笑。
3 、文中描寫動景的句子是：
4 、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什么作用？
答：
五、學習小結
今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包
羅四時，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類具備，真是尺幅容千里，片言役
百意。學習它就是要學習作者高超的藝術筆力，學會鑒賞它的美學價值。培養(yǎng)自己熱愛自然
崇尚自然的美好感情。
六、板書設計
答謝中書書
感慨山川之美 古來共談
繪景
感慨 期與謝公比肩自 豪
作者126
短文兩篇答謝中書書原文篇三：《短文兩篇•答謝中書書》
一、學習內容
1、了解有關陶弘景的文學常識。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、體會文中蘊含的思想感情，學習賞析文中凝練生動的語言。
二、課前自學
資料助讀
㈠書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是古代的一種應用性文體�？梢允闱椋梢詫懢�，也可以議論等。
㈡歷史背景——《答謝中書書》寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。
1、初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音：
陶弘景______夕日欲頹______沉鱗_____競躍未復有能與其奇者______
2、再讀：自讀3-4遍，讀熟。
一要注意句中停頓，如“山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底�！倍⒁庹Z氣，如“實是欲界之仙都”感嘆語氣，“曉霧將歇”陳述語氣。
3、三讀：疏通文意，積累文言字詞（借助課下注釋）
山川之美，古來共談____。兩岸石壁，五色交輝______，青林翠竹，四時______俱_____備。 曉霧將歇______，猿鳥亂鳴；夕日欲頹______，沉鱗競______躍。
實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
4、四讀:理清文章層次結構
本文分三層，寫出各層大意。
第一層（1-）：________________________________________________________________ 第二層（-）：_______________________________________________________________ 第三層（-15）：_______________________________________________________________
三、課文研討與交流
本文語言精練，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請從文中選擇你認為寫得精彩的兩個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。
示例高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風物，境界清新。
①
②
四、自測自評
1、背誦全文。
2、文學常識積累
《答謝中書書》作者，字，號。（朝代）時道教、。又被稱為“”。
3、句子翻譯。
①曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
_______________________________________________________________________________
②自康樂以來，未復有能與其奇者。
_______________________________________________________________________________
4、用原文填寫下列句子。
①《答謝中書書》中總領全文的句子是：_______________，________________。
②《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：________________，___________________。
③文中青翠的竹木與五彩的山石相映襯呈現出一派絢爛輝煌的氣象的句子是：___________， ___________，_____________，___________。文中描寫朝與夕兩個特定時間段的生物的活動的句子是：___________，____________；____________，____________。
④文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：____________________，___________________________。
5、理解填空。
“高峰入云，清流見底”表現了之美�！皟砂妒�，五色交輝”表現了之美�！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了
之美。
<p align=right>徐秀形</p>
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