七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇篇一：七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇

第 4 周 第2課時(shí)總 10 課時(shí)2012 年3月 6 日

七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇篇二：七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇

我讀懂了》教學(xué)設(shè)計(jì)

葉 彬

閱讀下面的文字，按要求作文。

自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū)……人生經(jīng)歷中，接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程，也是明了的過(guò)程。

請(qǐng)以“我讀懂了”為題，將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇600字左右的文章。自選角度，自選文體，立意自定

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

作家梁曉聲說(shuō)：讀，是一種幸福。

（投影）人生經(jīng)歷中，接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程，也是明了的過(guò)程，是幸福的過(guò)程。我們說(shuō)，自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū)……我們每天都在讀。陶淵明讀蓮花，便有了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的贊美和“蓮，花之君子者也”的感嘆；杜甫讀泰山便有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的絕唱；魯迅讀阿長(zhǎng)，便有了“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂”這樣對(duì)阿長(zhǎng)深深的懷念；朱自清讀父親，便有了那“青布棉袍、黑布馬褂”的永恒的背影；還有開(kāi)在林清玄心田上的那朵百合花、高爾基那搏擊風(fēng)雨的海燕、魯迅向往的滋潤(rùn)美艷的南方的雪以及最喜愛(ài)的朔方的蓬勃奮飛的雪。。。。。。這節(jié)課，就讓我們靜下心來(lái)，享受自己“讀”的幸福。

（投影）請(qǐng)以“我讀懂了—— ”為題，將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇600字左右的文章。自選角度，自選文體，立意自定。

先請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀屏幕上的文字。

這節(jié)課我們的任務(wù)是共同探討怎樣寫(xiě)這篇文章，并且能從寫(xiě)這篇文章中受到啟發(fā)，會(huì)寫(xiě)類(lèi)似的文章。

二、根據(jù)提示補(bǔ)題

這是一個(gè)半命題題目，以往寫(xiě)這樣的文章，同學(xué)們常常會(huì)怎樣做？

生1：把題目補(bǔ)充完整。

師：怎樣補(bǔ)充？

生：根據(jù)所給材料。

師：文題提示中已告訴我們橫線上可填的對(duì)象非常廣泛，可以寫(xiě)人（如：老師、父母、自己、屈原、諸葛亮、孫悟空等），可以寫(xiě)物（如鏡子、畫(huà)像、鐘表、書(shū)、蜘蛛、螞蟻等），可以是景（如：藍(lán)天、白云、 青松、小花、大山等），可以是抽象的事物（如成功、失敗、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、友善、寂寞、坦然等）

師：寬泛是一件好事。但是如此寬泛的題目，是不是我們都能寫(xiě)？我們選擇的時(shí)候要注意什么？

生2：

師：我們?nèi)菀讓?xiě)的。比如？哪些不容易寫(xiě)？比如？為什么？（比如社會(huì)、自然、，寫(xiě)起來(lái)空泛、籠統(tǒng)，難以寫(xiě)出真情實(shí)感。）但是我們可以以大化小，比如，自然可以寫(xiě)：藍(lán)天、白云、小草、小花等。

三、審題

師：補(bǔ)充完題目我們是不是就可以寫(xiě)作了呢？老師還想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。（生）

師：補(bǔ)充完題目事實(shí)上我們相當(dāng)于拿到一個(gè)完整的題目啦。我們一定要做的就是審題，看看題目有哪些要素，關(guān)鍵要素是什么？以我讀懂了母親為例，大家說(shuō)說(shuō)？

師：文題中的核心詞是“讀懂”二字，讓人感到這中間有一個(gè)從不懂到懂的過(guò)程，從不理解到理解的過(guò)程。要注意寫(xiě)清“讀”的過(guò)程和“懂”的內(nèi)容，所懂不能留于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、了解。 所以最好寫(xiě)成記敘文。

師：更重要的是，讀懂題目后，我們先得確定自己想表達(dá)什么，也就是確定中心思想，或者說(shuō)是立意，這樣我們才能有的放矢的選擇材料。

師：還要注意什么？對(duì)：第一人稱(chēng)。

四、組織材料

師：可以作文了嗎？我們要做的還不止這些，(提示：俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，我們得備糧草啊。那么這個(gè)糧草是什么?是材料。）

師：根據(jù)什么組織材料？

生：根據(jù)立意

比如：朱自清的《背影》，我們給它換今天題目就是：我讀懂了父愛(ài)。作者表達(dá)的主題是父子情深。文章選取的是哪些事情來(lái)寫(xiě)？

生1：到車(chē)站送兒子；為兒子揀座位；囑托茶房照顧我；為兒子買(mǎi)橘子等。

師：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》我們也給它換個(gè)題目，叫做：我讀懂了阿長(zhǎng)。文章寫(xiě)的是作者對(duì)阿長(zhǎng)由憎惡到懷念的事情，都寫(xiě)了哪些事情？

生2：對(duì)她稱(chēng)呼的由來(lái)；她喜歡切切察察的毛�。凰�的睡相；元旦的古怪儀式；她一肚子繁瑣的道理；她給我講長(zhǎng)毛的故事；她謀害我的鼴鼠；她給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些事情，都是些什么事情？對(duì)，都是生活中的小事，自己身邊的最熟悉的事情。

（一）小組為單位交流選材

師：那我們就從自己身邊的事情說(shuō)起，下面以小組為單位，選擇一個(gè)題目，交流一下，選取哪些的材料來(lái)寫(xiě)？

師：交流一下？

師：我們可以歸為幾類(lèi)：寫(xiě)人的、寫(xiě)景的。都是大家熟悉的的事和景。但是這眾多的素材我們不能都寫(xiě)，怎么辦？那就要篩選。怎樣篩選？

生說(shuō)。

師：還是以《背景》和《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》為例，（投影）這兩篇文章都寫(xiě)了不少事，大家觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么？（生說(shuō)）

師：都是從不同角度篩選的事例，或者說(shuō)是有代表性的典型事例。那么，角度相同的我們可以去掉。

這段在網(wǎng)上熱傳的視頻，讓很多人淚流滿面，講述的是男孩從前不懂母親，在母親死后才讀懂母親的事情。作品從不同角度選取了正發(fā)生在我們身上，然而卻被我們會(huì)略的生活小事，但很典型也很有代表性。

五、技法指導(dǎo)

1、師：視頻很感人，我們?cè)鯓訉⑦@些典型事例寫(xiě)的感人呢？（生說(shuō)）

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的感人處在阿長(zhǎng)給我買(mǎi)了山海經(jīng)，作者重點(diǎn)做了描繪。背影呢？對(duì)！父親爬月臺(tái)為我買(mǎi)橘子的事情，這也是文章重點(diǎn)寫(xiě)的事情。為什么要著重寫(xiě)這些事情？這是讓作者最為動(dòng)情的地方，也是作者讀懂主人公的地方，所以重點(diǎn)寫(xiě)。那么同學(xué)們?cè)谶x材的時(shí)候，也要選取最能打動(dòng)你的事情重點(diǎn)描繪。做到詳略結(jié)合，突出中心。

2、不妨我們重新回顧一下：（投影）

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧�！彼�往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！钡人�的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

師：看到這個(gè)重點(diǎn)段落，尤其是紅線畫(huà)出的地方，同學(xué)們有其他想法沒(méi)有？

生回答。

3、師：重點(diǎn)事件要關(guān)注細(xì)節(jié)。父親攀爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)，使我的心受到觸動(dòng)，頓悟父親的愛(ài)心，我哭了，我讀懂了父愛(ài)。也正是這個(gè)細(xì)節(jié)，使我們的良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，這篇散文引起普遍的共鳴。（細(xì)節(jié)描寫(xiě) 凸顯真情）

4、這是咱們同齡學(xué)生的習(xí)作，同學(xué)們讀讀,看能否受到其他的啟示.(投影）

以前，我總聽(tīng)別人說(shuō)，母親像層厚厚的紙，讀也讀不懂，但是我那老爸卻比我媽還要讀不懂。 我從小就討厭爸爸，討厭他的嚴(yán)厲，討厭他的冷淡，總之什么都討厭。

一次考試失利，心里本有許多的不痛快，又不敢跟媽媽說(shuō)，回到家一個(gè)人坐在庭院里發(fā)呆，心里溢滿的是迷茫與恐懼！然而，暴風(fēng)雨最終還是來(lái)了！爸爸忽然沖出來(lái)把我罵了一頓。我至今還模糊地記得她說(shuō)了這么一句話：“成績(jī)不好，干嘛不說(shuō)，你想蒙混過(guò)關(guān)，門(mén)都沒(méi)有！”說(shuō)完，氣沖沖的回家吃飯了。我心頭一震，媽媽幽幽的接著說(shuō)：“不知道你什么時(shí)候才會(huì)有出息�！闭f(shuō)完，落下了痛楚的淚花。我一溜煙沖進(jìn)家里，對(duì)正在吃飯的爸爸大吼：“你認(rèn)為這樣對(duì)你的女兒，很開(kāi)心！你現(xiàn)在開(kāi)心了是嗎？那好我告訴你，你沒(méi)權(quán)力管我！我不是你的女兒！”我把所有的氣都一股腦撒在爸爸身上！爸爸驚呆了，愣愣的看著我，什么也沒(méi)說(shuō)就上樓了。看著爸爸傴僂著緩緩上樓的背影，我突然感覺(jué)心有種有種莫名的痛，想去和爸爸道歉。于是，我就輕手輕腳的上樓看爸爸。當(dāng)我走上樓梯，剛想推門(mén)時(shí)，就聽(tīng)到里面有手機(jī)按鍵聲。我以為父親要打電話給老師，嚇得腿都軟了，心里對(duì)爸爸的討厭再次出現(xiàn)，但終于壓制心中的(轉(zhuǎn)載于:m.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇)不快，想仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)爸爸到底跟老師說(shuō)些什么！但爸爸不一會(huì)兒又從房間出來(lái)了。我偷偷地溜進(jìn)房間。爸爸的手機(jī)還在那。我顫微微地打開(kāi)手機(jī)一看——日記。爸爸居然有日記！我心里一震，一條一條地翻開(kāi)來(lái)看：

5月13日，臨近考試，真希望女兒能考好……

5月20日，女兒想買(mǎi)衣服，我給她買(mǎi)了，但沒(méi)告訴她，說(shuō)是她媽媽買(mǎi)的，她非常高興，只要女兒高興，我也很高興……

6月15日，朋友打電話來(lái)，是我妻子接的電話，說(shuō)女兒考試沒(méi)考好，我罵了女兒，我太沖動(dòng)了，我應(yīng)該和她好好說(shuō)。我心里很痛，真希望女兒能諒解我。

剎時(shí)間，眼淚浸濕了我的衣角，沒(méi)想到平日里對(duì)我平平淡淡的父親，對(duì)我竟然如此關(guān)心。我“恨”我的爸爸，“恨”他對(duì)女兒的愛(ài)卻不敢說(shuō)出來(lái)�？墒牵�我更深?lèi)?ài)著他，愛(ài)他能這么包容一個(gè)不孝的女兒。

此刻，我已經(jīng)讀懂了父親——不但用他那強(qiáng)健的臂膀支撐起了整個(gè)家，而且更用那默默的溫存關(guān)注著兒女成長(zhǎng)的腳步！

1、生談

2、師啟發(fā)從寫(xiě)作技巧上談。（投影：先抑后揚(yáng) 尺水興波）

【提示】傳說(shuō)，唐伯虎應(yīng)邀出席一財(cái)主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時(shí)，遙指壽星開(kāi)口便道：“這個(gè)婆娘不是人!”在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。氣氛尚未緩和，他話鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵�！敝骷屹e客稍舒了口氣，不待情緒安定又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”滿座皆驚，無(wú)不怒目而視。不料，唐伯虎笑著妙語(yǔ)回天道：“偷得蟠桃奉至親�！边@最后的壓軸句引得眾人開(kāi)懷大笑，掌聲雷鳴�！短撇�虎的祝壽詞》

【點(diǎn)撥】唐伯虎的祝壽詞之所以會(huì)取得如此效果，主要得益于他善用欲揚(yáng)先抑之法。抑，即壓抑、貶低；揚(yáng)，即昂揚(yáng)、抬高。即作者想要褒揚(yáng)某人或某物，卻不從褒揚(yáng)處著墨，而是從相反的貶抑處落筆，使兩者互相背離，造成強(qiáng)烈反差，最后在鮮明的對(duì)比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的。

古人有云：“文似看山不喜平”，寫(xiě)記敘時(shí)如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來(lái)一點(diǎn)意思都沒(méi)有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫(xiě)出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

【技法解說(shuō)】

先抑后揚(yáng)，又叫欲揚(yáng)先抑，是指從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫(huà)對(duì)象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫(huà)，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。 其作用有：

①使行文曲折多變，波瀾起伏，造成懸念，形成對(duì)比，讀者在閱讀過(guò)程中，獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

②真實(shí)可信，符合人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程。感情是隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)的不斷深入而變化的，符合人們的認(rèn)識(shí)順序，文章抒發(fā)的感情因?yàn)檫\(yùn)用先抑后揚(yáng)手法而顯得真實(shí)可信，一點(diǎn)也沒(méi)能矯揉造作的痕跡。

③使文章主題更加突出。作品為了更好地頌揚(yáng)人物和事件，有時(shí)也可以對(duì)其進(jìn)行某種貶抑，構(gòu)成一種由貶到褒的寫(xiě)作過(guò)程。這樣寫(xiě)，不僅較一味地褒揚(yáng)顯得波瀾曲折，而且更能顯出揚(yáng)者越揚(yáng)的強(qiáng)烈效果。

六、總結(jié)本課。

1、補(bǔ)題：選擇易寫(xiě)的

2、審題：關(guān)注核心詞 確定立意

3、組織材料：①熟悉的②典型的

4、技法：①詳略結(jié)合突出中心②關(guān)注細(xì)節(jié)凸顯真情③先抑后揚(yáng) 尺水興波

七、作文實(shí)踐

寫(xiě)一個(gè)小片段，突出讀懂的細(xì)節(jié)。

八、滿文軍的《懂你》

滿文軍演員的這首《懂你》是上世紀(jì)中國(guó)電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛(ài)，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭：母親舔碗。

母親舔碗：一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而上學(xué)回家的孩子正撞見(jiàn)自己的母親正在舔自己吃完的飯

碗。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞感人至深，每每聽(tīng)來(lái)，如同一個(gè)孩子對(duì)母親的懷念和熱愛(ài)，那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽(tīng)者的心靈，是一首深刻歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲！

八、結(jié)束語(yǔ)

讀自然，我們心無(wú)雜塵，純潔明凈；讀社會(huì)，我們感受美丑，分辨善惡；讀歷史，我們體驗(yàn)興衰，獲得啟迪------讀父母、讀老師懂得感恩，讓我們和梁曉聲一樣，把讀看做是幸福的事！

七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇篇三：語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》練習(xí)題

語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》練習(xí)題

一．課文主旨：

《夸父逐日》：本神話故事表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

《兩小兒辯日》：課文揭示，人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的人也有所不知。短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

二．文學(xué)常識(shí)：

《夸父逐日》選自________________，書(shū)中保存不少遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。《兩小兒辨日》選自________________，該書(shū)內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。

三．指出下列句子中的通假字并解釋。

孰為汝多知乎（______，通_______，____________。）

四．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.夸父與日逐走，如日( ) 2.兩小兒辯斗( ) ．．．．．．

3.孰為汝多知乎()4.我以日始初時(shí)去人近( ) ．．．

5.及日中如探湯( ) 6.孔子不能決也() ．．．

五.下列加點(diǎn)多義詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.未至，道渴而死 / 寡助之至 B.日始出時(shí)去人近 / 去國(guó)懷鄉(xiāng) ．．．

C.及日中則如盤(pán)盂/ 及魯肅過(guò)潯陽(yáng) D.我以日始出時(shí)去人近/一兒以日初出遠(yuǎn) ．．．．

六．翻譯下列句子。

1.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

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2.日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

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3.日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

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4.棄其杖，化為鄧林。

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5.孰為汝多知乎？

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