家長陪讀心得體會

　1，家長要做好榜樣，貴在堅持。

　兒子在很小時，我就成心識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我由于太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。

　2、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。

　孩子在瀏覽合適他年紀的書后，會增強他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有 1段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，1 方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢 1 下符合兒子年齡的 1些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了 1 個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。

　3，適當引導，學以致用。

　和孩子 1 起瀏覽的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的 1 面變成孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子 1起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應當怎樣處理？有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私 1 面，我會談起我們 1 起讀過的某篇文章，那里面的人

　是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

　4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。

　看書和讀書的效果不 1 樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗誦中體會出詞句的豐富感情。兒子有 1 段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1 味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀 1 會書，然后再究其內容討論 1 番，通過這類方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會，做孩子的朋友。

　兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會急于描寫給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他 1 起看，1 起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時我就丟下手中的事，和他 1 起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子 1每天健康的成長，同時在這瀏覽的進程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實的感受。

　或許你會說陪讀很簡單，不就是搬個小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫作業(yè)嗎？其實不然，在競爭日趨劇烈的今天，陪讀儼然成了 1

　個要求極高的技術活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是 1 場“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場以熊孩子為導火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是 108 般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應付不了。

　幼兒園入學第 1 天，就被要求畫世界地圖。小學 1 年級要視察樹葉從生到凋零，寫實驗報告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長頭上。都需要家長親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長好不容易熬過了學生時期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。

　我們童年的時候，沒有輔導班，沒有特長班，有的是歡樂，有的是無憂無路。但是，現(xiàn)在的孩子，過得真累。學校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第 1。

　陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子 1 天沒長大，這類苦和累 1 直都要繼續(xù)下去。

　有時候 1 想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長的心酸，孩子成績的好壞直接就影響到對家長陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子 1 起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績的回報，卻成了生活的另外一種樂趣。

　難得的周末，是否是也想睡睡懶覺、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑，瞬間將生活與工作的雜事置之腦后，心情開始變得空靈。1 家人沒了平常的煩躁，原來孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時候也看過一樣的故事，卻只明白的浮淺，

　現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。

　孩子的成長與未來的社會生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書才深切體會到未來孩子不但需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會更深入與真實，我們有必要將孩子理解不到的東西結合我們的體會早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實現(xiàn)自己的夢想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實際的索取、內心的狠毒與自私，終究會讓人的 1 生 1 敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價值與意義。

　讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子 1 些課堂上學習不到的知識，不要用索取孩子成績的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學習，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進行到底吧！

　有好屢次在讀《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在跟學生講《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在和家長同志們說《孟母 3 遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。

　帶著孩子上班已 2 年多了，第 1 次真正感遭到環(huán)境、周圍的朋友對 1 個孩子的初期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每次開會沒有人幫助看孩子，就隨便的把他交給比他大 1 些的大哥哥們，應當從那個時候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡，剛開始的時候是看他人玩，后來就學著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸 1 摸，網(wǎng)上放

　學第 1 件事就是守在電腦前。（其中有 1 個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩�？梢韵胂螅�這是 1 個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾很苦惱，心理學上講：逼迫地想讓 1 個人不去 1 件事，不但不能解決問題，還會激起這個人更堅定地去做這件事�？梢姡河残缘谋破群⒆硬煌骐娔X只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學》，花了半個月的時間 1 口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的 1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子 12 歲前，應當是1 個人身體和智力發(fā)育的最好時期，也是 1 個人良好習慣養(yǎng)成的最好時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對 1 個人 1 生智力發(fā)展及畢生學習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達這個目的，我分以下步驟完成：

　第 1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身旁的時候，堅決不用電腦）

　第 2：想辦法將家里的電視關掉。有 1 個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

　第 3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有 1 個喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方 1 起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子 1 旦有了益友，他也會學著去做 1 些成心義的事情，每天放學學完作業(yè)，就在操場上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討 1 些孩子世界里的問題。

　第 4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀 1 讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們1 起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。

　現(xiàn)在孩子已走進瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們 1 起用 4 天的時間讀完了《3 毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第 2 本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的 1部份和孩子1起完成。

　犬子恰與曉風友之公子同級——小學 4 年級，10 年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得以下：

　1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

　雖然是 4 年級的孩子了，恍如已懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在 1 些技能和經(jīng)驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的進程中，孩子還是更能夠接受 1 些“游戲”的方式，即便在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對孩子，換了個情勢，感覺就是完全不 1 樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他造作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，

　你是 1 本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個情勢，對他說：“兒子，我們來場比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個任務……（把你自己定的目標告知他），你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成？”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵他的興趣，然后適當?shù)貢r候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯。

　2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

　之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時間任務，還有個視察和培養(yǎng)孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結柢是為了將來不陪讀。正是由于這個目的，在陪讀的進程中，家長不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標，而要從 1 開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的進程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他（她）明白自己其實完全是可以做到的。

　固然，這個“明白”的進程也能夠“游戲化”1 些，比如你覺得經(jīng)過 1 段時間的努力，孩子的狀態(tài)有好轉了，就能夠某次托故正好有應酬或要加班，向孩子“請假”，說今天不能 1 起完成比賽游戲了，看來只能他（她）獨自完成了，孩子會由于這個變化產(chǎn)生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗 1 下成果，然后給孩子 1 個積極

　的鼓勵。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他 1 起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，由于知道這是 1 定要家長陪的，所以，從 1 開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地隨著 1 起聽樂理，看指法。

　后來，我就覺得這不是個辦法，久而久之下去，就變成我上課了，而且，他由于有大人上也產(chǎn)生了依賴。后來，我有 1 次特地沒去，然后回來就說要請教他，由于那天的課沒上，他興趣高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告知他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，由于你不但上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎樣能跟得上你的進度和水平呢？”他的自信心 1下子得到了極大的滿足，不但上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是否是已跟不上我的進度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已分不出了，所以，必須靠你自己了。” ?

　從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他作業(yè)和知識的進程中，這個方法也很有效。

　3、不單單是陪讀。

　對孩子的成長，不單單是做作業(yè)，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，乃至全部人生，他們都需要我們陪！但這個陪，1定只是“陪”，而不是替換，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，1 方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你 1 起面對”，會幫助他們解決

　1 些事情，但 1 定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。

　以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這類包辦替換的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子 1 起成長”不是 1 句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，1廂甘心地做很多自認為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費了我們 1 生的牽掛和付出，不單單是讓我們愿意傾注 1 生血汗、傾 1 生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風說的那個“燭炬”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們愿不愿意，或說我們知不知道�？墒�，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個寄托，或事業(yè)的成功，或某個理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標，多了 1份精彩，多了 1 層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是 1 種悲壯，而是 1 種溫暖。

相關熱詞搜索：陪讀 心得體會 家長