XX 年 9 月幼兒園教育實習報告

　 幼兒園教育實習報告

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　!

　 幼兒園教育實習報告

　5000 字范文一

　 20xx

　年 x 月 x 日至今，我在 XX 市 XX 幼兒園進行的教育實

　 習。作為一名幼兒教師，我堅持以教師身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作; 同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結(jié)合作完成實習學校給予我們的任務(wù)。

　經(jīng)歷了在幼兒園的生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的

　 酸甜苦辣�；仡櫤臀业膶W生們一起走過的日子，不禁想起自己的幼兒時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要

　走一段不尋常的摸索之路。

　在實習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學工作。

　班主任是班級工作的組織者、

　管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對

　良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主

　 任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢

　?實習期

　 間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學．

　 生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過

　 程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法

　 得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教

　 師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　 1 、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。

　2 、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么 ?難道只是教會他書本上的知識嗎 ?答案是否

　定的 ! 一個人 95%的習慣養(yǎng)成是在 5 歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

　3 、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)

　心和工作責任感。

　“幼兒園老師” ，多少美麗的光環(huán)，但它責

　 任心，事業(yè)心、細心、耐心、因為她必須要有愛心、很重，

　 所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一

　 個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么

　 多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以

　 幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”

　，老師們在填寫檔

　 案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可

　 以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

　 4 、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標 ?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

　5 、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

　二、實習內(nèi)容

　1 、作好計劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展

　班主任繁重的工作之前，應先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：

　“凡事預則立 , 不預則廢。”

　2 、了解學生，交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能

　做到“因材施教” 。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議， 找學生個別談話， 悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　3 、做好自己，為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種榜樣和示范的作用，

　會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。

　俗話說：“身教重于言教。

　”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都

　以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　4 、尊重學生，貴在坦誠在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊

　重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

　5 、鉆研教學，發(fā)展自己要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：

　“要給人

　家一碗水， 自己就要有一桶水。

　”實習期間， 我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質(zhì)量。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

　教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的幼兒教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生

　將面臨更大的挑戰(zhàn)， “學高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

　幼兒園教育實習報告 5000 字范文二從 20XX 月 3 日到 5 月 9 日在 XX 省 XX 縣機關(guān)幼兒園實習

　生活讓我獲益匪淺。我們的實習第一周為見習，主要是觀察 和學習所在班級的情況和教師的保教方法

　; 從第二周開始到 第三周是正式的實習，開始自己組織活動

　; 從第四周到第五

　 周，開始組織半日活動 ; 第十周為實習總結(jié)周，主要是寫觀察日記和實習結(jié)束工作。在正式開始去幼兒園前，在學院有一周是屬于實習前的試教周，每個人準備一個活動，在微格

　教室試講。我們的工作主要是教學，附加保育。在臨近實習尾聲時，回顧這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

　在準備實習的前幾周，

　我很矛盾。矛盾在于，很想去實習， 因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活

　; 害怕 去實習，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學習了三年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不

　了。懷著這樣矛盾的心情去實習了， 走進交口縣機關(guān)幼兒園。我被分到小一班，一個人在這個班。在學校試教的那一周的星期一，我們?nèi)チ擞變簣@拿教學計劃，選了一些活動，準備

　回來備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導和老師見了面，互相做了介紹。那時的感覺是這些老師年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會

　磨練。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高。

　雖然我們的主要工作是教學，可我覺得在實習這幾周，我做得更多的是保育，也許是因為我在小班，小班的保育工作

　比中大班任務(wù)重些。

　在教學上， 這幾周， 我上過 15 個活動。包括五大領(lǐng)域的活動和英語活動，上得最多的是英語活動和數(shù)學活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學活動、英語活動、體育活動、科學活動中，我自己覺得社會活動和語言活動比較難，音樂活動和體育活動比較難組織，數(shù)學活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：

　1 我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。

　2 評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

　 3 沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。

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