大學生擇業(yè)取向調(diào)查報告

　調(diào)查地點：文山學院 調(diào)查對象：文山學院在校學生 調(diào)查時間：2020/12/12 一 調(diào)查的目的和意義 十年寒窗苦讀，終于有了回報，本應值得欣慰，但是現(xiàn)實并不那么完美，全國大學擴招后，大學生越來越多，2020 年全國就有 610 萬大學畢業(yè)生，所以大學生擇業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)實，且有可能走向越來越難的趨勢，隨著高等教育的普及，讀大學和就業(yè)之間就不能劃等號了，再加上金融危機的影響，使得就業(yè)環(huán)境更加殘酷，無疑是雪上加霜，每一個人都不愿意從事自己不愿從事的工作，這使得我們大學生不得不思考，畢業(yè)后能否找到滿意的工作？專業(yè)是否對口？待遇及福利是否合意？在哪個城市發(fā)展等問題，因而擇業(yè)是當今大學生很為關(guān)注的問題，面對此，許多在讀大學生就選擇何種工作問題產(chǎn)生了壓力，有人產(chǎn)生了恐慌，甚至有人對校大學產(chǎn)生了懷疑，認為畢業(yè)就等于失業(yè)，我們的身邊有許許多多的大學生，他們又是如何考慮這個問題，對此又有何種想法和見解呢？針對此問題，我們小組對文山學院學生進行了隨機抽樣問卷調(diào)查，并做了一個調(diào)查報告，去深入的探討這個問題。報告僅為各位同學和老師提供參考，想能反映一些現(xiàn)象。

　二 調(diào)查計劃及方式 我組計劃以問卷調(diào)查的方式就此展開調(diào)查，具體步驟如下：

　1.編輯 100 份問卷； 2.兩人一組，對在校大學展開調(diào)查； 3.收集問卷；

　4.對問卷進行資料整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計； 5.組員就調(diào)查結(jié)果展開討論，總結(jié)問題 6.書寫調(diào)查報告。

　三 調(diào)查內(nèi)容 1、性別 A 男 B女 2、你來自哪個地區(qū) A 城市 B 縣鎮(zhèn) C 農(nóng)村 3、你對自己專業(yè)的就業(yè)前景持何種態(tài)度？ A 樂觀 B一般 C不樂觀 D 不清楚 4、你期望的月薪是 A.1000 元以下 B.1000~2020 元 C.2020~3000 元 D.3000 元以上 5、若求職狀況不盡如人意，你是否會降低準 A.是 B.否 C.會調(diào)整期望值，但不一定降低標準

　6、若將來工作與期望不一致，你會 A.接受，準備跳槽 B.努力適應工作 C.工作后考慮繼續(xù)深造 D.其他 7、你愿意從事專業(yè)不對口的工作嗎？ A.愿意 B.不愿意 C.先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行 8、對就業(yè)流程和相關(guān)就業(yè)制度你是否了解 A.了解 B.不太了解 C.不了解 9、擇業(yè)是對你的決策影響最大的是 A.父母 B.導師 C.朋友 D.不受他人的影響 10、你最希望得到的求職信息是什么？ A.更多的公司介紹和招聘信息 B.更多的有關(guān)薪資及福利的信息 C.更多的有關(guān)面試和演示的技巧介紹 D.更多的公司員工的現(xiàn)身說法 E.其他 11、你認為什么時候開始求職最為合適？ A.畢業(yè)前一年 B.畢業(yè)前 6 個月 C.畢業(yè)前 2 個月 D.論文答辯后 12、開始有了明確的職業(yè)意向是在什么時候？ A.小學

　B.初中 C.高中 D.高考時 E.上大學期間 13、畢業(yè)后你的打算如何？ A.就業(yè)； B. 考公務員； C. 考研究生； 14 你認為比較理想的是在哪個地區(qū)就業(yè)？ （1）國外（政府或企業(yè)的駐外機構(gòu)等）；（2）貴陽； （3）沿海開放城市； （4）內(nèi)地的省會城市；（5）中小城市 （6）國家急需人才的邊遠或農(nóng)村地區(qū)； （7）其他 。

　15、你認為比較理想的工作單位是哪類單位？ （1）國家機關(guān) （2）國有企業(yè)（3）學校 （4）科研單位 （5）三資企業(yè)（6）城市集體企業(yè) （7）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（8）私營企業(yè) （10）其他 16、你認為理想的職業(yè)（或工作崗位）是哪類工作？ （1）公務員（機關(guān)干部）

�。�2）科研人員（3）大學教師 （4）中小學教師（5）工程師（6）技術(shù)工人（8）醫(yī)生

�。ê瑢嵙曖t(yī)生）

�。�9）企業(yè)的經(jīng)營管理人員（10）企業(yè)的一般職員（12）律師 （13）演藝人員（14）新聞出版部門編輯 （15）新聞記者（16）農(nóng)民（17）軍人（18）其他。

　17、你個人就業(yè)的主要目的是什么？ （1）為使自身價值得到社會承認； （2）為生計的需要 （3）為享受高水平的物質(zhì)生活； （4）為充分發(fā)展自己的興趣和愛好； （5）為社會發(fā)展做貢獻 （6）為施展能力和完善人格； （7）為成名成家或提高社會地位；（8）為建立家庭奠定基礎； （9）其他 。

　18、預計在擇業(yè)過程中你遇到的主要問題是什么？ （1）專業(yè)不對口或?qū)�業(yè)面太窄； （2）戶口難解決； （3）缺乏社會關(guān)系（4）信息嚴重不足； （5）性別歧視； （6）其他。

　19、你認為當前畢業(yè)生擇業(yè)中的主要問題是什么？ （1）專門人才供大于求，社會上對人才的需求總量減少； （2）畢業(yè)生的就業(yè)思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔； （3）用人單位在畢業(yè)生聘用上過于挑剔； （4）就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分； （5）政府、學校、用人單位及學生之間相互溝通和了解不

　夠； （6）就業(yè)市場不規(guī)范，“憑關(guān)系”、“走后門”等不公平競爭現(xiàn)象嚴重； （7）國家急需專門人才的重點部門和邊遠地區(qū)得不到足夠的畢業(yè)生； （8）畢業(yè)生的不符和政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多； （9）畢業(yè)生就業(yè)政策不夠完善或不盡合理； （10）學校的畢業(yè)教育和就業(yè)指導過于薄弱； （11）學生對學校的依賴太強； （12）學校對畢業(yè)生就業(yè)重視不夠； （13）高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求； （14）其他 。

　20、你認為學校應針對畢業(yè)生就業(yè)做些什么？ （1）宣傳和解釋國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策； （2）制訂畢業(yè)生就業(yè)的總體安排計劃； （3）收集和整理社會上有關(guān)人才需求的信息； （4）向?qū)W生提供人才需求信息； （5）向社會發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息； （6）為錄用單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋； （7）畢業(yè)生就業(yè)市場的分析及開拓； （8）學生就業(yè)意向的調(diào)查； （9）畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計分析； （10）接待畢業(yè)生進行個別的就業(yè)咨詢談話； （11）幫助畢業(yè)生推薦工作單位； （12）為畢業(yè)生開設就業(yè)指導課程或就業(yè)教育、講座等； （13）其他 21、你最想從事的工作是什么？ 四

　調(diào)查結(jié)果 部分的調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

　除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的一百個人中，有 84%的同學來自農(nóng)村，有 10%的同學來自縣城，而只有 6%的來自城市。

　出乎意料的是同學們對將來就業(yè)的月薪期望都很高，有 77%的希望月薪在 3000 元以上，19%的期望在 2020 元到 3000元，4%的渴望月薪在 1000 元到 2020 元，萬萬沒有想到的是 1000 元以下的一個也沒有。

　這次調(diào)查顯示，對就業(yè)流程和相關(guān)就業(yè)制度了解的同學不太多，大量的同學對此直接不了解，我們還知道有 6%的同學小學就有了明確的職業(yè)意向，有 15%的在初中也有了明確的職業(yè)意向，在高中有的有 21%，56%的在高考后才有明確的職業(yè)意向，其中有大量的同學上大學期間才有了明確的職業(yè)意向。同時 40%的同學認為，在擇業(yè)時別人對自己作出決策沒有影響。現(xiàn)在雖然考公務員是一條很好的就業(yè)方法，大量同學也認為公務員是一個理想的工作崗位，但是有 59%的同學選擇大學畢業(yè)后就就業(yè)，有 23%的選擇留校繼續(xù)讀書，只有 18%的選擇考公務員。

　由調(diào)查得到，許多同學認為就業(yè)的目的是為生計的需要、為建立家庭奠定基礎、為充實發(fā)展自己的興趣和愛好和享受高水平的物質(zhì)生活，少有人是為了為社會發(fā)展做貢獻。除此之外，同學們大量預計認為擇業(yè)的過程中遇到的問題是專業(yè)不對口或?qū)�業(yè)面太窄和信息嚴重不足。

　五 大學生樹立社會職業(yè)道德的意義 此次，調(diào)查只要是表現(xiàn)職業(yè)道德教育對大學生進行的必要性。

　從職業(yè)道德教育的內(nèi)涵來看，大學職業(yè)道德教育是大學德育的重要組成部分。它既是社會規(guī)范在個人身上的體現(xiàn)，同時

　也是個體接受外部經(jīng)驗、內(nèi)化外部經(jīng)驗指導自己行為的重要形式。所以，大學職業(yè)道德教育對個人、學校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

�。ㄒ唬┐髮W生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學生職業(yè)道德的現(xiàn)狀決定的 大學職業(yè)道德教育是根據(jù)當前的高校學生道德素質(zhì)做出的針對性反應，嚴峻的大學生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。就當前高校中大學生本身的素質(zhì)來看，大學生普遍存在自私、偏執(zhí)、愛與理解的單向化等現(xiàn)象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責任感等等。“加之目前高等學校中普遍存在重知識、輕素質(zhì)，重分數(shù)、輕能力的現(xiàn)象，對學生的人格教育不甚關(guān)心，以致造成高分數(shù)、低素質(zhì)的怪現(xiàn)象”。尤其是隨著獨生子女大軍逐漸成為高校的組成部分，大學生中自私、奢靡之風有蔓延之勢。同時隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生甚至在尚未踏入職場之前，擇業(yè)觀就已帶有濃重的功利色彩。

�。ǘ�）大學生職業(yè)道德教育是大學生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求 大學教育的目的在于大學生的成長和發(fā)展，讓他們掌握更多的知識技能，能認識自己、認識自己與外部世界的關(guān)系，形成正確的自我意識、人生觀和價值觀。因此，大學時期是人的自我意識發(fā)展和自我統(tǒng)一性確立的時期，人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學校走向社會過程中的不適應和障礙是這一時期的主要心理課題。大學職業(yè)道德教育有利于這些課題的實現(xiàn)，達到提高大學生整體素質(zhì)的目的。

�。ㄈ�）開展職業(yè)道德教育是學生就業(yè)的客觀要求 隨著教育逐漸與市場接軌，能否適應市場需要為經(jīng)濟建設服務已經(jīng)成為評價教育成功與否的重要指標。在經(jīng)濟大潮中，用人單位已向教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才提出了新的、更嚴格的要求。

　六

　大學生樹立社會職業(yè)道德的基本要求 第一，樹立正確的職業(yè)觀，熱愛本職工作。生活中的經(jīng)驗告訴我們，無論做一件什么事情，只有熱愛它，才能專心致志地去做，才能把它做好。對自己的本職工作不熱愛，三心二意，朝三暮四，是絕對做不好的。做到熱愛自己的本職工作，首要的必須樹立正確的職業(yè)態(tài)度。

　第二，努力提高職業(yè)技能，履行職業(yè)責任。崇高的職業(yè)道德，不但表現(xiàn)為自覺履行職業(yè)責任的愿望，還表現(xiàn)為完成職業(yè)的過硬本領(lǐng)。只有具有高超的職業(yè)技能，才能出色的履行職業(yè)責任。

　第三，自覺遵守職業(yè)紀律，養(yǎng)成良好的道德習慣。所謂職業(yè)紀律，是指為了維持職業(yè)活動的正常次序，保證職業(yè)責任的實現(xiàn)，人們從事某種活動時，必須遵守的規(guī)矩和準則。

　七 調(diào)查體會 關(guān)于大學生求職擇業(yè)取向狀況的調(diào)查，是我們深深地了解到了當今大學生的擇業(yè)觀念以及所面臨的境遇�，F(xiàn)今的大學生都渴望有一份安穩(wěn)舒適、待遇又好的工作，但在實際情況中，這種期盼又是很難達到的，需要有很多因素綜合起來才行。但是，值得我們高興地是，大多數(shù)的大學生都具有一種樂觀向上的好心態(tài)和不怕困難、勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)實的開拓精神。面對就業(yè)困難，他們依然不氣餒，積極的尋找著新的出路，這種人生態(tài)度很值得我們?nèi)�學習。同時，我們也希望我們這次的調(diào)查研究能對他們的求職擇業(yè)取向有一定的參考作用，能夠幫助他們順利的找到心儀的工作。

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